Wymagania szczegółowe w edukacji wczesnoszkolnej - klasy I-III
§ 1
Cele wewnątrzszkolnego oceniania:
1.Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie.
2. Udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć.
3. Udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju.
4. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.
5. Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
6. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
§2
1. Ocena w klasach I-III ma formę opisową i sporządzana jest przez wychowawcę klasy.
2. Oceny bieżące w klasach I - III są ocenami kształtującymi, gdzie informacja zwrotna wyrażona jest w formie słownej bądź pisemnej. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych. Informacje te mają pomóc uczniowi w uczeniu się poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.3. Każdy nauczyciel na podstawie obserwacji ucznia ma możliwość dokładnie i precyzyjnie
ocenić wiadomości i umiejętności ucznia. Obserwacja bieżących postępów w nauce
ucznia ma miejsce podczas różnych rodzajów aktywności w czasie zajęć edukacyjnych.4. Śródroczna i roczna ocena ucznia jest oceną opisową.
Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań wynikających z realizowanych programów nauczania.
5. Oceny bieżące są jawne dla ucznia i jego rodziców
6. Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na terenie szkoły, w obecności nauczyciela:
- podczas zebrań z rodzicami,
- w trakcie konsultacji indywidualnych z nauczycielem,
- w innym terminie ustalonym z nauczycielem.
Prace uczniów podlegające ocenianiu opisowemu gromadzone są w segregatorach indywidualnych dla każdego ucznia.
7. Kryteria oceny, inaczej nazywane „nacobezu” (na co będę zwracać uwagę), informują uczniów, co
będzie podlegało ocenie:
- w pracach pisemnych
- zadaniu domowym
- wypowiedzi ustnej
- innych pracach (np. plastycznych, technicznych, muzycznych)
7a. Częstotliwość oceniania zależy od potrzeb oraz przebiegu procesu uczenia.
8. Wiadomości i umiejętności uczniów oceniane są na trzech poziomach:
poniżej oczekiwań, zgodnie z oczekiwaniami, powyżej oczekiwań
i obejmują wszystkie rodzaje aktywności edukacyjnej ( kształcenie polonistyczne, matematyczne, przyrodnicze, muzyczne, plastyczne, techniczne, społeczne, zajęcia komputerowe i zajęcia ruchowe z edukacją zdrowotną). Poziomom przypisane są odpowiednie kolory. Ocena poszczególnych umiejętności i wiadomości zamieszczana jest w dzienniku elektronicznym (LIBRUS).9. Nauczyciel obserwując przebieg procesu dydaktycznego w swojej klasie może zadecydować o wprowadzeniu oceny sumującej w postaci punktów. Ma to na celu złagodzenie „progu przejścia” do klasy czwartej. Powyższym poziomom będą odpowiadały następujące punkty:
- poniżej oczekiwań – punkty 1, 2;
- zgodnie z oczekiwaniami – punkty 3, 4;
- powyżej oczekiwań – punkty 5, 6.
8. Na powyższych zasadach podlega również ocenianie z języka angielskiego.
9. Zajęcia z religii i etyki podlegają odrębnym zasadom oceniania (ocena wyrażona w skali cyfrowej 1-6).
Dział: KOMPETENCJE ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
Rozdział: Tworzenie obrazu siebie.
§ 3. Samoświadomość i samoocena
1. Wymagania –
- Uczeń ma pozytywny obraz samego siebie.
- Uczeń wyciąga wnioski z zachowań własnych i innych.
- Uczeń jest świadomy swojego zachowania.
- Uczeń dokonuje samooceny.
- Uczeń próbuje ocenić swoje zachowanie.
- Uczeń obiektywnie ocenia własne zachowanie.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie ocenia siebie pozytywnie.
- nie rozumie i nie panuje nad swoimi reakcjami.
- nie przyjmuje krytyki swojego zachowania.
- nie potrafi zaakceptować porażki.
- negatywnie ocenia sam[ą/ego] siebie.
- nie potrafi zmienić swojego zachowania.
- nie jest świadom[a/y] swojego złego zachowania.
- nie potrafi wyciągać wniosków z zachowań własnych i innych.
- nie lubi wypowiadać się na swój temat.
- kontroluje swoje zachowanie.
- potrafi ocenić swoje zachowanie.
- dostrzega wady i zalety w swoim zachowaniu.
- samodzielnie dokonuje oceny swojego zachowania.
- stara się samodzielnie i właściwie ocenić swoje zachowanie.
- potrafi dokonać samooceny swojego zachowania.
- samodzielnie wyciąga wnioski z własnych doświadczeń.
- z pomocą nauczyciela wyciąga wnioski z zachowań swoich i innych.
- chętnie opowiada o sobie.
- wierzy we własne siły.
- ma pozytywny obraz sam[ej/ego] siebie.
- jest samokrytyczn[a/y].
§ 4. Wyrażanie emocji i uczuć
1. Wymagania –
- Uczeń nazywa emocje i uczucia.
- Uczeń kontroluje własne reakcje emocjonalne.
- Uczeń wczuwa się w stany emocjonalne innych.
- Uczeń reaguje odpowiednio do sytuacji.
- Uczeń potrafi panować nad emocjami w sytuacjach trudnych.
- Uczeń uświadamia sobie i nazywa własne uczucia i emocje.
- Uczeń wczuwa się w stany emocjonalne innych osób.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie potrafi nazywać swoich stanów emocjonalnych.
- jest bardzo wrażliw[a/y] i niepowodzenia szybko [ją/go] zniechęcają.
- jest niewrażliw[a/y] na krzywdę innych.
- nie liczy się z przeżyciami swoich rówieśników.
- wywołuje u innych rówieśników negatywne zachowania.
- nie radzi sobie z emocjami innych rówieśników.
- reaguje gwałtownie i niewspółmiernie do sytuacji.
- wywołuje u innych gniew.
- nie potrafi panować nad emocjami.
- komunikuje uczucia nauczycielowi.
- jest opanowan[a/y] emocjonalnie.
- jest wrażliw[a/y] na potrzeby innych.
- przyjmuje krytykę bez wpadania w złość.
- unika i nie stwarza sytuacji trudnych.
- potrafi przewidzieć skutki własnego zachowania.
- potrafi wyrażać własne emocje przez ekspresję słowną i plastyczną.
- W sytuacjach konfliktowych wyraża swoje emocje w sposób akceptowany przez innych.
- cieszy się z sukcesów kolegów i koleżanek.
- jest wrażliw[a/y] na przeżycia innych osób.
- jest bardzo wrażliw[a/y].
- potrafi panować nad emocjami.
- potrafi zachować się w sytuacjach konfliktowych.
- uświadamia sobie i nazywa własne uczucia i emocje.
- reaguje emocjonalnie adekwatnie do sytuacji.
- wyraża uczucia za pomocą rysunku.
- potrafi prosić o pomoc w trudnej sytuacji.
- kontroluje własne emocje.
- właściwie reaguje w sytuacjach konfliktowych.
Rozdział: Sposoby pracy
§ 5. Samodzielność i koncentracja
1. Wymagania
- Uczeń stara się pracować samodzielnie i uważać w czasie pracy
- Uczeń pracuje samodzielnie i wykonuje zadania
- Uczeń stara się kończyć zadania
- Uczeń zawsze pracuje samodzielnie wytrwale
- Uczeń koncentruje się na poleceniach i toku lekcji
- Uczeń stara się pracować samodzielnie i uważać w czasie zajęć
- Uczeń pracuje samodzielnie i uważnie wykonuje zadania
- Uczeń w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- przerywa wykonywanie zadania.
- nie potrafi skoncentrować uwagi na zadaniu.
- nie jest zainteresowan[a/y] lekcją.
- jest niespokojn[a/y] i nie śledzi toku lekcji.
- potrafi śledzić tok lekcji, ale nie zawsze jest zainteresowan[a/y].
- nie potrafi skupić uwagi na niektórych zajęciach.
- łatwo się rozprasza, przestaje śledzić tok lekcji.
- oczekuje od nauczyciela stałej obecności.
- nie wykonuje żadnej pracy samodzielnie.
- swoim zachowaniem dekoncentruje siebie i innych.
- koncentruje się na krótki czas.
- jest mało aktywn[a/y] i rozkojarzon[a/y].
- nie kończy rozpoczętej pracy.
- oczekuje pomocy dorosłego.
- nie uważa i bardzo często prosi nauczyciela o pomoc.
- nie podejmuje próby pracy samodzielnej.
- nie potrafi się skoncentrować.
- jest mało obowiązkow[a/y].
- często wykazuje brak samodzielności.
- nie wykonuje pracy samodzielnie i bardzo szybko się zniechęca.
- nie jest samodzieln[a/y] i nie potrafi poprosić o pomoc.
- potrafi korzystać z pomocy rówieśników.
- zawsze wytrwale pracuje, pomimo słabych efektów.
- potrafi się skupić na dłużej.
- samodzielnie rozwiązuje problemy.
- zwykle jest skoncentrowan[a/y] na wykonywanych czynnościach.
- jest samodzieln[a/y] i potrafi się skupić.
- stara się uważać i nie przeszkadza innym w pracy.
- pracuje samodzielnie i uważnie wykonuje zadania.
- pracuje w skupieniu i rzadko wymaga pomocy nauczyciela.
- koncentruje się na wykonywanym zadaniu i pracuje samodzielnie.
- zwykle stara się ukończyć rozpoczęte zadanie.
- nie zniechęca się trudnościami.
- pracuje w skupieniu przez długi czas.
§6. Aktywność i przygotowanie do zajęć
1.Wymagania
- Uczeń jest punktualny
- Uczeń systematycznie uczęszcza na wszystkie lekcje.
- Uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach
- Uczeń jest aktywny i zawsze przygotowany do zajęć
- Uczeń chętnie podejmuje dodatkowe zadania oraz jest wzorowo przygotowany do zajęć
- Uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach i przynosi potrzebne rzeczy
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- często spóźnia się na lekcje.
- pracuje niesystematycznie.
- bierze udział w zajęciach poproszon[a/y] przez nauczyciela.
- odmawia wykonania zadań i unika odpowiedzi.
- często nie jest przygotowany do zajęć i nie przynosi przyborów szkolnych.
- jest mało aktywn[a/y] i rozkojarzon[a/y].
- bardzo często nie odrabia zadań domowych i zapomina o przyborach szkolnych.
- nie jest zainteresowan[a/y] zajęciami i często zapomina o przygotowaniu się do lekcji.
- często zapomina o przyborach szkolnych.
- Po przerwie zbyt późno wraca do klasy.
- często opuszcza zajęcia w szkole.
- zachowuje się biernie na lekcji.
- odmawia wykonania zadań.
- nie odrabia zadań domowych.
- jest zawsze przygotowan[a/y] do zajęć i chętnie dzieli się wiedzą z innymi.
- jest przygotowan[a/y] do zajęć i chętnie podejmuje działania.
- często zgłasza się do odpowiedzi i swoją postawą uaktywnia innych.
- przygotowuje dodatkowe materiały z różnych źródeł.
- jest obowiązkow[a/y].
- pracuje systematycznie.
- stara się przezwyciężyć trudności.
- ma zawsze przygotowane przybory i pomoce.
- często wykonuje dodatkowe prace zlecone przez nauczyciela.
- zawsze pamięta o zadaniu domowym.
- jest chętn[a/y] do udziału w różnych formach zajęć.
- jest aktywn[a/y] i zawsze przygotowan[a/y] do zajęć.
- jest zawsze punktualn[a/y].
- podejmuje zadania z przyjemnością.
- zawsze jest gotow[a/y] do podejmowania różnych zadań.
- chętnie wykonuje zadania i polecenia.
- aktywnie uczestniczy w zajęciach i przynosi potrzebne rzeczy.
- systematycznie odrabia zadania domowe.
- często zgłasza się do odpowiedzi.
- chętnie uczestniczy w różnych formach zajęć.
- zawsze jest przygotowan[a/y] do odpowiedzi.
- ma motywację do uczenia się.
- Tempo i staranność pracy
§ 7. Tempo i staranność pracy
1. Wymagania
- Uczeń pracuje w dobrym tempie, zwracając uwagę na staranność prac
- Uczeń dotrzymuje klasie tempa pracy i nie zapomina o staranności wykonywania zadań
- Uczeń wykonuje zadania dokładnie, starannie i w dobrym tempie
- Uczeń pracuje w umiarkowanym tempie, zwracając uwagę na staranność prac
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- potrzebuje więcej czasu na wykonanie zadania niż inne dzieci.
- na wykonanie pracy potrzebuje więcej czasu niż inne dzieci.
- często zapomina o dokładności i staranności.
- pracuje w bardzo nierównym tempie.
- pracuje szybko, ale popełnia dużo błędów.
- zwykle kończy pracę jako ostatn[ia/i].
- pomimo wolnego tempa pracy, pismo jest niekształtne i niestaranne.
- wykonuje prace w tempie o wiele wolniejszym niż inne dzieci.
- pisze litery niekształtne, a prace plastyczne wykonuje niestarannie.
- nie zwraca uwagi na staranność prac.
- zawsze kończy powierzone zadanie.
- pracuje samodzielnie, w doskonałym tempie, bardzo dokładnie i starannie.
- wykonuje zadania dokładnie, starannie i w dobrym tempie.
- tempo pracy $D jest dobre, a prace estetyczne.
- bardzo starannie prowadzi zeszyty.
- pracuje szybko i starannie.
- jest starann[a/y] i dba o przybory.
- wykonuje każde zadanie z dużym zaangażowaniem.
- zwykle pracuje szybko i starannie.
- wykonuje prace plastyczne dokładnie i w umiarkowanym tempie.
- ma kształtne i staranne pismo.
- zwykle pracuje szybko i sprawnie.
- na ogół wykonuje prace plastyczne dokładnie i w dobrym tempie.
- zadania wykonuje po kolei, w równym tempie.
- pracuje bardzo wolno, ale pisze starannie.
- pracuje w umiarkowanym tempie, zwracając uwagę na staranność prac.
- zawsze ma porządek na ławce.
Rozdział: Współpraca z innymi
§ 8.Praca w zespole
1. Wymagania
- Uczeń potrafi zgodnie współdziałać w grupie
- Uczeń przestrzega zasad obowiązujących w grupie
- Uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach i zadaniach grupy
- Uczeń chętnie współdziała w grupie
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie zawsze zgodnie współdziała w grupie.
- nie wypełnia obowiązków dyżurnego.
- dostrzega tylko swoje potrzeby i narzuca je innym.
- Często z [jej/jego] powodu dochodzi do konfliktów w grupie.
- nie realizuje zadań grupy.
- często uniemożliwia innym pracę w grupie.
- nie potrafi przyjąć powierzonej roli w grupie.
- zna zasady obowiązujące w grupie, ale ich nie respektuje.
- nie potrafi współpracować w grupie.
- zachowuje się biernie wobec grupy.
- niechętnie współpracuje z innymi rówieśnikami.
- stara się zgodnie i aktywnie współpracować w grupie.
- dostrzega potrzeby innych i stara się pomagać.
- potrafi przyjąć powierzone przez grupę zadania i w miarę możliwości je wykonać.
- potrafi radzić sobie w trudnych sytuacjach i rozwiązywać konflikty zaistniałe w grupie.
- szanuje poglądy innych, a jednocześnie potrafi zaprezentować własne.
- aktywnie uczestniczy w zajęciach w grupie.
- pomaga innym w pracy.
- realizuje powierzone [jej/mu] zadania w grupie.
- przestrzega zasad obowiązujących w grupie.
- wzorowo współpracuje w grupie.
- zawsze chętnie współdziała w grupie, a czasami nią kieruje.
- potrafi przyjąć powierzone przez grupę zadanie.
- chętnie współpracuje w grupie.
- podejmuje różne działania na rzecz grupy.
- rozumie korzyści wynikające ze współpracy w grupie.
§ 9. Relacje z rówieśnikami i osobami dorosłymi
1. Wymagania
- Uczeń zna i przestrzega norm klasowych
- Uczeń potrafi zgodnie współdziałać z rówieśnikami
- Uczeń stosuje zwroty grzecznościowe
- Uczeń potrafi nawiązać kontakt z rówieśnikami i osobami dorosłymi
- Uczeń zna i respektuje reguły oraz zasady dotyczące norm współżycia w klasie i zachowuje właściwe relacje z osobami dorosłymi.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- często wywołuje konflikty i nie reaguje na polecenia osób dorosłych.
- źle się czuje w grupie.
- izoluje się od innych.
- czasami stwarza niebezpieczne sytuacje.
- zdarza się, że łamie reguły zachowania.
- używa wulgarnych słów.
- ulega złym wpływom innych i nie reaguje na oddziaływania osób dorosłych.
- dostarcza innym negatywnych wzorców zachowań.
- prowokuje inne dzieci.
- negatywnym zachowaniem stara się zwrócić na siebie uwagę.
- niegrzecznie odnosi się do kolegów i osób dorosłych.
- obraża inne dzieci i wzbudza gniew.
- zachowuje się biernie i nie zawiązuje żadnych kontaktów z rówieśnikami i osobami dorosłymi, nie potrafi zbudować dobrych relacji.
- zapomina o stosowaniu zwrotów grzecznościowych w kontaktach z innymi.
- zachowanie uniemożliwia pracę w grupie i wymaga ciągłego nadzoru nauczyciela.
- nie zawsze potrafi współdziałać z innymi.
- zawsze znajduje rolę dla siebie.
- potrafi rozwiązać trudną sytuację w grupie.
- dotrzymuje obietnic i zobowiązań wobec kolegów.
- potrafi cieszyć się z sukcesów własnych i innych.
- dostrzega potrzeby innych.
- zawsze kulturalnie odnosi się do innych.
- chętnie udziela pomocy innym dzieciom.
- nawiązuje pozytywne kontakty z innymi.
- pierwsz[a/y] inicjuje kontakt.
- zawsze grzecznie zwraca się do kolegów i dorosłych.
- w czasie zajęć nie przeszkadza innym.
- dba o bezpieczeństwo swoje i innych.
- włącza się do różnych form zajęć proponowanych przez kolegów i nauczyciela.
- zwykle grzecznie rozmawia z kolegami.
- potrafi zgodnie pracować w grupie.
- zawsze grzecznie zwraca się do kolegów i koleżanek.
- czasami pomaga innym.
- potrafi zaproponować zabawę dla całej klasy.
- dostrzega sytuacje niebezpieczne i unika ich.
Rozdział: Zachowanie w różnych sytuacjach
§ 10. Zachowanie w różnych sytuacjach
1. Wymagania
- Uczeń wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego.
- Uczeń wie, jak i do kogo można zwrócić się o pomoc.
- Uczeń wie jak należy zachować się na uroczystościach szkolnych.
- Uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie wyjść i wycieczek.
- Uczeń potrafi właściwie zachowywać się w miejscach publicznych.
- Uczeń w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, dąży do wykonania zadania.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- oddala się od grupy podczas wycieczek.
- niewłaściwie zachowuje się w czasie uroczystości szkolnych.
- stwarza niebezpieczne sytuacje w czasie zabaw.
- niewłaściwie zachowuje się w miejscach publicznych.
- w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego rezygnuje z wykonania zadania.
- organizuje zabawy w bezpiecznych miejscach.
- zwraca się o pomoc w sytuacjach trudnych.
- właściwie zachowuje się w miejscach publicznych.
- poprawnie zachowuje się w czasie uroczystości szkolnych.
- potrafi zachować się podczas wyjść i na wycieczkach.
- w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, dąży do wykonania zadania
.
Dział: Klasa I
Rozdział: EDUKACJA POLONISTYCZNA
§11. SŁUCHANIE I ROZUMIENIE
1. Wymagania
- Uczeń obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi.
- Uczeń chce rozumieć przekazywane informacje.
- Uczeń słucha w skupieniu czytanych utworów.
- Uczeń korzysta z pakietów edukacyjnych pod kierunkiem nauczyciela.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- ma trudności z wysłuchaniem i zrozumieniem krótkich wypowiedzi.
- nie potrafi skoncentrować się na poleceniach nauczyciela.
- nie rozumie krótkich opowiadań.
- słucha wypowiedzi innych, ale nie zawsze je rozumie.
- najczęściej nie słucha wypowiedzi innych osób.
- korzysta z pakietów edukacyjnych tylko z indywidualną pomocą nauczyciela.
- korzysta z pakietów edukacyjnych pod kierunkiem nauczyciela.
- rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje.
- uważnie słucha i rozumie polecenia.
- zawsze uważnie słucha i rozumie teksty czytane przez nauczyciela.
- zwykle słucha wypowiedzi nauczyciela i kolegów.
- słucha i rozumie krótkie utwory poetyckie.
- przyjmuje postawę aktywnego słuchacza w trakcie rozmowy.
- łatwo zapamiętuje słyszane wypowiedzi.
- słucha i chętnie buduje odpowiedzi.
- rozumie złożone polecenia i właściwie na nie reaguje.
- samodzielnie korzysta z pakietów edukacyjnych.
§12. FORMY WYPOWIEDZI
1. Wymagania
- Uczeń uczestniczy w rozmowach na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym, także inspirowane literaturą.
- Uczeń wygłasza z pamięci krótkie wiersze, piosenki i fragmenty prozy.
- Uczeń zadaje pytania i odpowiada na pytania innych osób.
- Uczeń w kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy.
- Uczeń mówi na temat.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- wypowiada się niechętnie.
- nie potrafi wygłosić wiersza z pamięci.
- M nie potrafi omówić pojedynczego obrazka.
- Na pytania nauczyciela odpowiada pojedynczymi słowami.
- ma trudności z konstruowaniem pytań i odpowiedzi.
- ma trudności z odtwarzaniem z pamięci krótkich wierszy, piosenek i fragmentów prozy.
- wyraża swoje myśli i potrzeby.
- wypowiada się na temat treści tekstu, własnych przeżyć i otaczającej rzeczywistości.
- zadaje pytania i odpowiada na pytania innych osób.
- uczestniczy w rozmowach na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym, także inspirowane literaturą.
- wygłasza z pamięci krótkie wiersze, piosenki i fragmenty prozy.
- opowiada o swoich przeżyciach, gdy zostanie zachęcon[a/y] lub zapytan[a/y] przez nauczyciela.
- mówi niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji.
- bez zachęty, spontanicznie dzieli się swoimi przeżyciami i doświadczeniami.
- wygłasza z pamięci wiersze, piosenki i fragmenty prozy z zastosowaniem właściwego tempa i intonacji.
- z własnej inicjatywy wypowiada się na temat własnych przeżyć, ilustracji i utworów literackich, zachowując zgodność form części mowy.
§ 13. ZASÓB SŁOWNICTWA I STRUKTURA WYPOWIEDZI
1. Wymagania
- Uczeń poprawnie wypowiada się prostymi zdaniami dostosowując ton głosu do sytuacji.
- Zasób słownictwa ucznia jest odpowiedni.
- Uczeń zadaje pytania i odpowiada na pytania innych osób.
- Uczeń komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- ma trudności z wypowiadaniem się przed grupą dzieci.
- popełnia liczne błędy artykulacyjne.
- posiada mały zasób słownictwa.
- wypowiada się, gdy jest kierowan[a/y]
- używa skromnego zasobu słów, ma kłopoty z wysławianiem się.
- stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym.
- stosuje na ogół poprawne formy gramatyczne.
- w mowie posługuje się zdaniami prostymi.
- wypowiada się prostymi zdaniami, najchętniej na swobodne tematy.
- wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu.
- wypowiada się prostymi zdaniami.
- Zasób słownictwa jest zadowalający.
- poprawnie wypowiada głoski, a wyrazy wymawia z właściwym akcentem.
- M wypowiada się spontanicznie na dowolny temat.
- Wypowiedzi są zawsze uporządkowane i poprawne gramatycznie.
- swobodnie wymawia wszystkie głoski, ma bardzo bogaty zasób słownictwa.
- wypowiada się swobodnie złożonymi zdaniami.
- Wypowiedzi mają zawsze poprawne formy gramatyczne.
- posiada bogaty zasób słownictwa.
§14. WYPOWIADANIE SIĘ W MAŁYCH FORMACH TEATRALNYCH
1. Wymagania
- Uczeń uczestniczy w zabawie teatralnej.
- Uczeń ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego.
- Uczeń rozumie umowne znaczenie rekwizytu.
- Uczeń umie posługiwać się rekwizytem w odgrywanej scence.
- Uczeń odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np. wiersze, piosenki, fragmenty prozy.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie chętnie uczestniczy w zabawach teatralnych.
- nie potrafi wcielić się w postać bohatera.
- ma trudności z odtwarzaniem z pamięci krótkich wierszy, piosenek i fragmentów prozy.
- nie potrafi użyć rekwizytu w przedstawieniu.
- M odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np. wiersze, piosenki, fragmenty prozy.
- potrafi użyć rekwizytu w przedstawieniu.
- ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego w przedstawieniach teatralnych.
- uczestniczy w zabawie teatralnej.
- uczestniczy w szkolnych przedstawieniach teatralnych.
- wygłasza z pamięci wiersze, piosenki i fragmenty prozy z zastosowaniem właściwego tempa i intonacji.
§ 15. TECHNIKI CZYTANIA
1. Wymagania
- Uczeń potrafi poprawnie przeczytać znany mu prosty tekst pisany lub drukowany w tempie odpowiednim do wieku.
- Uczeń zna wszystkie litery alfabetu.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- odczytuje kolejne litery, ale nie potrafi złożyć ich w wyraz.
- popełnia błędy przy rozpoznawaniu liter alfabetu.
- czyta, głoskując, proste wyrazy sylabizuje.
- czyta teksty wyrazami w wolnym tempie.
- czyta teksty, sylabizując.
- nie doskonali techniki czytania.
- Przy czytaniu opuszcza głoski, sylaby i wyrazy.
- zbyt długo pozostaje na etapie czytania pojedynczymi głoskami.
- ma duże trudności w dokonywaniu analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej i wymaga stałej pomocy przy układaniu rozsypanek wyrazowych i sylabowych.
- potrafi nazwać poszczególne litery, ale nie potrafi ich połączyć i przeczytać zbudowanego z nich wyrazu.
- zna wszystkie litery alfabetu.
- czyta całościowo tylko krótkie wyrazy.
- Tempo czytania prawidłowe, stosuje pauzy.
- przygotowany tekst czyta wyrazami.
- czyta tekst wyrazami, a proste zdania całościowo.
- czyta w tempie odpowiednim do wieku.
- potrafi poprawnie przeczytać znany [jej/mu] tekst.
- poprawnie wyodrębnia litery w wyrazie i głoski w słowie.
- systematycznie przygotowuje teksty do czytania.
- popełnia jedynie drobne błędy przy czytaniu tekstu drukowanego.
- czyta trudniejsze wyrazy, głoskując, a krótkie całościowo.
- potrafi samodzielnie ułożyć wyrazy z podanych sylab i zdania z wyrazów.
- M czyta tekst zbudowany z krótkich zdań, zwraca przy tym uwagę na płynność i wyrazistość czytania.
- bez trudu dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wyrazowej.
- swobodnie układa proste zdania z rozsypanek.
- wyodrębnia poprawnie litery, łączy je w całość w dłuższych wyrazach.
§16. CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM
1. Wymagania
- Uczeń rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy.
- Uczeń rozumie proste, krótkie teksty.
- Uczeń w miarę swoich możliwości czyta lektury wskazane przez nauczyciela.
- Uczeń interesuje się książką i czytaniem.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- ma trudności z rozumieniem przeczytanych wyrazów i poleceń.
- nie potrafi odpowiedzieć na proste pytania nauczyciela związane z tekstem.
- potrafi poprawnie odpowiedzieć na proste pytania dotyczące przeczytanego tekstu.
- czyta ze zrozumieniem po cichu i głośno wyrazy, polecenia oraz różnorodne proste teksty w postaci prostych zdań.
- czyta głośno ze zrozumieniem teksty.
- wykazuje zainteresowanie książką.
- samodzielnie układa pytania i odpowiedzi dotyczące przeczytanego tekstu.
- kierowan[a/y] pytaniami nauczyciela potrafi wypowiedzieć kilka zdań na temat przeczytanego tekstu.
- chętnie sięga po rożnego rodzaju teksty i próbuje je czytać.
§17. TECHNIKI PISANIA
1. Wymagania
- Uczeń dba o estetykę i poprawność graficzną pisma (przestrzega zasad kaligrafii).
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- często łączy litery w nieodpowiedni sposób.
- ma trudności z umieszczeniem liter w odpowiedniej linii.
- myli litery.
- potrafi pisać litery i wyrazy, uwzględniając właściwy kształt liter i poprawne ich łączenia.
- na ogół pisze litery i wyrazy z zachowaniem właściwych kształtów.
- pisze czytelnie.
- Przy pisaniu utrzymuje tekst w liniaturze.
- pisze płynnie, czytelnie i ładnie.
§18. TWORZENIE TEKSTÓW
1. Wymagania
- Uczeń przepisuje proste zdania.
- Uczeń układa proste zdania.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- dokonuje wielu skreśleń i myli się w przepisywanym tekście.
- nie radzi sobie z adresowaniem koperty.
- ma trudności z ułożeniem i napisaniem prostych życzeń.
- nie potrafi ułożyć podpisu do obrazka.
- w przepisywanym tekście gubi litery i końcówki wyrazów.
- przepisuje tekst nieuważnie, popełnia wiele błędów.
- nie potrafi odwzorować podanego tekstu.
- Przepisując krótkie teksty, popełnia tylko nieliczne błędy.
- Pod kierunkiem nauczyciela potrafi ułożyć proste życzenia.
- Korzystając z pomocy nauczyciela, potrafi napisać swój adres.
- pisze poprawnie swoje imię i nazwisko.
- potrafi nadać tytuł obrazkowi.
- potrafi napisać pod kierunkiem nauczyciela kilka zdań na podany temat.
- 1 przepisuje pod kierunkiem nauczyciela wyrazy, zdania, krótkie teksty z tablicy i podręcznika.
- M potrafi samodzielnie ułożyć kilka zdań na dowolny temat.
- potrafi bezbłędnie przepisać tekst drukowany, nie męczy się przy tym i pisze wyrazy całościowo.
§19. GRAMATYKA
1. Wymagania
- Uczeń posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- ma kłopoty z podziałem głosek na samogłoski i spółgłoski.
- nie potrafi wskazać zdania w tekście.
- ma kłopoty z wyodrębnieniem nazw czynności.
- nie rozpoznaje rzeczowników.
- wskazuje zdania pytające i oznajmujące.
- wymienia nazwy rzeczy i czynności.
- dzieli głoski na samogłoski i spółgłoski.
- potrafi rozpoznać rzeczowniki, czasowniki i wyodrębnia zdania w mowie oraz w tekście pisanym.
- rozróżnia samogłoski i spółgłoski.
- potrafi ułożyć i wskazać zdanie: pytające, rozkazujące i oznajmujące.
- bezbłędnie dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej oraz wskazuje samogłoski i spółgłoski.
- wskazuje czasowniki i rzeczowniki w zdaniu.
§20.ORTOGRAFIA
1. Wymagania
- Uczeń pisze z pamięci proste zdania.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie potrafi pisać z pamięci.
- nie koncentruje się przy pisaniu ze słuchu.
- Pomimo wielu ćwiczeń, popełnia liczne błędy w pisowni wyrazów z głoskami miękkimi.
- nie potrafi napisać ze słuchu najczęściej spotykanych wyrazów z ó, rz, h.
- popełnia wiele błędów w pisowni poznanych wyrazów zawierających trudności ortograficzne.
- Pisząc z pamięci, często myli litery, opuszcza wyrazy.
- nie odtwarza zapamiętanego tekstu.
- gubi zespoły liter, pisząc z pamięci.
- W trakcie pisania popełnia tylko nieliczne błędy.
- umie napisać poznane wyrazy z ó i rz niewymiennym.
- uzupełnia luki w poznanych wyrazach z ó i rz wymiennym.
- poprawnie pisze wyrazy ze spółgłoskami miękkimi.
- potrafi poprawnie napisać z pamięci krótkie zdanie.
- pisze ze słuchu najczęściej spotykane wyrazy z ó, rz, h.
- poprawnie pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy i krótkie zdanie o pisowni zgodnej z brzmieniem.
- proste teksty ze słuchu pisze poprawnie.
- pisze z pamięci trudniejsze wyrazy i dłuższe zdania.
Rozdział :EDUKACJA MATEMATYCZNA
§21. POJĘCIE I WIEDZA MATEMATYCZNA
1. Wymagania
- Uczeń ustala równoliczność mimo obserwowanych zmian w układzie elementów w porównywanych zbiorach.
- Uczeń układa obiekty (np. patyczki) w serie rosnące i malejące.
- Uczeń numeruje obiekty i określa następne i poprzednie.
- Uczeń klasyfikuje obiekty i tworzy kolekcje.
- Uczeń wyprowadza kierunki od siebie i innych osób.
- Uczeń dostrzega symetrię.
- Uczeń zauważa, ze jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- ma trudności z uporządkowaniem liczb w zakresie od 0 do 0.
- nie zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej.
- nie dostrzega symetrii w przedmiotach.
- nie przelicza przedmiotów oraz ma trudności z porządkowaniem i porównywaniem liczebności zbiorów i liczb.
- nie utrwalił kierunków.
- nie potrafi porównać zbiorów pod względem liczebności.
- ma trudności z uporządkowaniem zbiorów rosnąco i malejąco.
- nie ma ukształtowanego pojęcia liczby.
- popełnia liczne błędy przy dodawaniu i odejmowaniu.
- nie stosuje liczebników porządkowych.
- potrafi wskazać na osi liczbowej miejsce danej liczby.
- numeruje obiekty i wskazuje poprzednik i następnik liczby w ciągu.
- zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej.
- dostrzega symetrię.
- określa prawidłowo kierunki względem siebie i innych osób.
- wnioskuje o równoliczności mimo obserwowanych przekształceń.
- stosuje liczebniki porządkowe.
- posługuje się poprawnie liczebnikami głównymi i porządkowymi.
- wskazuje dziesiątki i jedności w liczbach dwucyfrowych.
- właściwie określa położenie obiektów.
- wykonuje rysunki z osią symetrii.
- zna i potrafi zapisać oraz porządkować liczby w zakresie 100.
§ 22. ZADANIA TEKSTOWE
1. Wymagania
- Uczeń radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania.
- Uczeń zapisuje rozwiązanie zadania z treścią przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji, stosując zapis cyfrowy i znaki działań.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie przedstawia na konkretach treści zadania tekstowego.
- nie rozumie sensu prostych zadań tekstowych.
- Mimo pomocy nauczyciela, nie radzi sobie z układaniem treści do rysunku.
- nie potrafi, nawet przy podpowiedziach nauczyciela, napisać formuły matematycznej do rysunku.
- potrafi ułożyć treść do działania, a także samodzielnie ułożyć zadania tekstowe.
- zadania z treścią oblicza z pomocą nauczyciela.
- zapisuje formuły matematyczne do rysunku.
- potrafi układać proste zadania do przedstawionych sytuacji życiowych, rysunku lub działania.
- rozumie treść prostych zadań tekstowych.
- zapisuje odpowiedź do zadania tekstowego.
- potrafi rozwiązać poszczególne etapy zadania tekstowego.
- z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania.
- M samodzielnie rozwiązuje poszczególne etapy zadania tekstowego.
- potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać zadanie do rysunku lub formuły matematycznej.
§23. LICZENIE I SPRAWNOŚĆ RACHUNKOWA
1. Wymagania
- Uczeń sprawnie liczy obiekty (dostrzega regularności dziesiątkowego systemu liczenia).
- Uczeń wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak w zakresie 0.
- Uczeń zapisuje liczby cyframi w zakresie do 10.
- Uczeń wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje), manipulując obiektami.
- Uczeń sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie do 10, poprawnie zapisuje te działania.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie przelicza przedmiotów oraz ma trudności z porządkowaniem i porównywaniem liczb.
- nie dostrzega związku między dodawaniem i odejmowaniem.
- Mimo używania liczmanów, często popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie od 0 do 0.
- nie wyodrębnia dziesiątek i jedności w liczbach dwucyfrowych.
- myli cyfry i nie potrafi ich zapisać w zakresie do 10.
- proste działania wykonuje w pamięci.
- na ogół oblicza prawidłowo sumę i różnicę w zakresie do 10.
- potrafi zapisać odejmowanie jako działanie odwrotne do dodawania.
- potrafi przedstawić liczbę jako sumę dwóch składników.
- sprawnie porządkuje i porównuje liczby w zakresie do 10.
- dodaje i odejmuje tylko na konkretach.
- M wykonuje w pamięci dodawanie i odejmowanie w zakresie od 0 do 0.
- zna i potrafi zapisać liczby w zakresie do 100.
- dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie stu.
§ 24. POMIAR I OBLICZENIA PIENIĘŻNE
1. Wymagania
- Uczeń mierzy długość, posługując się np. linijką.
- Uczeń radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży.
- Uczeń zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł.
- Uczeń rozpoznaje czas na zegarze w takim zakresie, który pozwala mu orientować się w ramach zajęć.
- Uczeń orientuje się do czego służy kalendarz, i potrafi z niego korzystać.
- Uczeń nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku.
- Uczeń odmierza płyny kubkiem i miarką litrową.
- Uczeń wie, że towar w sklepie jest pakowany według wagi.
- Uczeń róznicuje przedmioty cięższe, lżejsze.
- Uczeń potrafi ważyć przedmioty.
- Uczeń porównuje długości obiektów.
- Uczeń zna pojęcie długu i konieczność spłacenia go.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- zna nazwy, ale myli kolejność dni tygodnia.
- nie orientuje się do czego służy kalendarz, i nie potrafi z niego korzystać.
- nie opanował[a/] pojęcie długu i konieczność spłacenia go.
- nie radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży.
- nie umie zważyć produktu.
- nie zna monet i banknotów używanych w Polsce.
- nie potrafi zmierzyć długości przedmiotu.
- ma trudności z odczytaniem na zegarze pełnych godzin.
- radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży.
- orientuje się, do czego służy kalendarz i potrafi z niego korzystać.
- wymienia nazwy dni tygodnia w odpowiedniej kolejności.
- mierzy długość przedmiotów, posługując linijką.
- zna nazwy wszystkich miesięcy.
- nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku.
- umie mierzyć długość dowolnie obraną miarą.
- zna pojęcie długu i rozumie konieczność spłacenia go.
- waży produkty wagą szalkową.
- zna jednostki miary i posługuje się nimi przy pomiarach.
- potrafi rozwiązać proste zadanie związane z zakupami.
- mierzy długość odcinków i przedmiotów oraz zapisuje wynik pomiaru.
- potrafi odczytać na zegarze pełne godziny.
- potrafi zmierzyć i podać wynik w centymetrach i milimetrach.
- potrafi wskazać datę podanego dnia tygodnia i roku.
- bardzo dobrze radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży.
- samodzielnie odczytuje godziny na zegarze.
Rozdział: EDUKACJA SPOŁECZNA
§ 25. POSTAWY SPOŁECZNE
1. Wymagania
- Uczeń potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi.
- Uczeń współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych.
- Uczeń przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych.
- Uczeń grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy.
- Uczeń wie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie używa form grzecznościowych wobec innych.
- nie przestrzega regulaminów i zasad obowiązujących w grupie.
- nie rozumie zasadności przestrzegania regulaminów i zasad.
- niechętnie dzieli się przeżyciami na temat rodziny.
- nie rozumie potrzeby przestrzegania ustalonych reguł współżycia w rodzinie.
- rozumie swoją rolę w rodzinie.
- dzieli się własnymi przeżyciami na temat rodziny.
- rozumie zasady panujące w rodzinie.
- grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy.
- wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy.
- wie, że warto być odważnym, mądrym i pomaga potrzebującym.
- rozumie potrzebę przestrzegania ustalonych reguł współżycia w rodzinie.
- Społeczna postawa jest wzorowa i aprobowana społecznie.
- chętnie pomaga innym.
§ 26. BEZPIECZEŃSTWO
1. Wymagania
- Uczeń zna zagrożenia ze strony ludzi.
- Uczeń wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego.
- Uczeń wie, jak i do kogo można zwrócić się o pomoc.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie pamięta, jak i do kogo można zwrócić się o pomoc.
- nie wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego.
- nie umie wymienić zagrożeń na jakie mogą go spotkać ze strony ludzi.
- 1 nie przestrzega zasad i norm przyjętych w grupie.
- dostosowuje się do przyjętych zasad.
- zna zasady regulujące zachowanie się w różnych sytuacjach.
- rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania.
- rozumie potrzebę unikania kontaktu z nieznajomymi osobami.
- zna zagrożenia ze strony ludzi.
- wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego.
- pamięta, jak i do kogo można zwrócić się o pomoc.
- stosuje zasady bezpieczeństwa w złożonych sytuacjach.
§ 27. WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
1. Wymagania
- Uczeń ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę
- Uczeń potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości.
- Uczeń wie czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz.
- Uczeń wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie.
- Uczeń zna symbole narodowe: flaga, godło, hymn narodowy.
- Uczeń rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie rozpoznaje flagi i hymnu Unii Europejskiej.
- nie zna swoich danych adresowych.
- nie rozpoznaje poznanych zawodów.
- nie opanował podstawowych wiadomości o Polsce.
- dość często myli symbole narodowe swojego kraju i Unii Europejskiej.
- zna swoje dane adresowe.
- zna tradycje rodzinne.
- rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej.
- wie, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie.
- potrafi wskazać symbole narodowe: flaga, godło, hymn.
- umie opowiedzieć, czym zajmuje się policjant, strażak, lekarz.
- zna miejscowość, w której mieszka.
- dostosowuje swoje oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny.
- rozpoznaje poznane zawody.
- zna symbole narodowe nie tylko Polski i Unii Europejskiej, ale również innych krajów.
- jest wspaniałym przewodnikiem po swojej miejscowości.
Rozdział: EDUKACJA PRZYRODNICZA§ 28. WIEDZA PRZYRODNICZA
1. Wymagania
- Uczeń rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak: park, las, pole uprawne, sad i ogród.
- Uczeń wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku.
- Uczeń zna zagrożenia ze strony zwierząt i roślin.
- Uczeń wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i w telewizji, i stosuje się do podanych informacji o pogodzie.
- Uczeń nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku i podejmuje rozsądne decyzje.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie odróżnia roślin zielonych od drzew i krzewów.
- zbyt ogólnikowo opisuje budowę poznanych zwierząt.
- nie słucha zapowiedzi pogody w radiu i w telewizji.
- nie potrafi powiedzieć, jaki pożytek przynoszą środowisku zwierzęta.
- nie potrafi ubrać się stosownie do pogody.
- zna pory roku.
- nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku i podejmuje na ich podstawie rozsądne decyzje.
- rozumie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i w telewizji i stosuje się do podanych informacji o pogodzie.
- wie, jaki pożytek przynoszą środowisku zwierzęta.
- rozpoznaje rośliny i zwierzęta w poznanych środowiskach przyrodniczych.
- potrafi wyjaśnić poznane zjawiska i pojęcia przyrodnicze.
- rozpoznaje rośliny i zwierzęta w najbliższym otoczeniu.
- opisuje budowę poznanych zwierząt.
- odróżnia rośliny zielone od drzew i krzewów.
- rozróżnia aktualne warunki pogodowe.
- zna i rozpoznaje wiele gatunków zwierząt i roślin w ich naturalnym środowisku, potrafi wskazać różnice między nimi i opowiedzieć ciekawostki przyrodnicze.
§ 29. OBSERWACJA PRZYRODY
1. Wymagania
- Uczeń zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku.
- Uczeń wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach.
- Uczeń obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz pogody.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- biernie uczestniczy w obserwacjach przyrodniczych.
- nie koncentruje się na obserwowanych zjawiskach i ma trudności z przyswojeniem wiedzy na ich temat.
- nie dokonuje obserwacji pogody i nie prowadzi obrazkowego kalendarza pogody.
- nie umie wytłumaczyć, dlaczego ptaki odlatują, a niektóre zwierzęta zasypiają na zimę.
- M obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz pogody.
- umie wytłumaczyć, dlaczego ptaki odlatują, a niektóre zwierzęta zasypiają na zimę.
- potrafi obserwować zmiany zachodzące w przyrodzie.
- chętnie uczestniczy w kierowanych przez nauczyciela obserwacjach.
- jest bacznym obserwatorem zmian zachodzących w przyrodzie i środowisku.
- prowadzi sa[ma/m] obserwacje przyrodnicze i gromadzi potrzebne materiały wzbogacające wiedzę.
§ 30. DZIAŁANIA NA RZECZ PRZYRODY
1. Wymagania
- Uczeń zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka.
- Uczeń wie, że należy oszczędzać wodę.
- Uczeń wie, że należy segregować śmieci.
- Uczeń zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie wie, jak zachować się w czasie burzy i powodzi.
- wyrzuca śmieci na terenach zielonych.
- nie pamięta, że należy oszczędzać wodę i segregować śmieci.
- rzadko podejmuje działania na rzecz ochrony środowiska.
- wymienia sposoby oszczędzania wody i stosuje je.
- wie, jak zachować się w obliczu nagłych zjawisk przyrodniczych.
- ubiera się odpowiednio do pogody.
- segreguje śmieci i rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych.
- pomaga zwierzętom przetrwać zimę i upalne lato.
- zachowuje ciszę w parku i w lesie.
- nie śmieci, szanuje rośliny i nie męczy zwierząt.
- troszczy się o rośliny w klasie.
- wie, co to jest ekologia i podejmuje działania na rzecz środowiska.
Rozdział:EDUKACJA MUZYCZNA
§ 31. ODTWARZANIE MUZYKI
1. Wymagania
- Uczeń śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego.
- Uczeń wykonuje śpiewanki i rymowanki.
- Uczeń reaguje na zmianę tempa i dynamiki.
- Uczeń odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie potrafi zaśpiewać poznanych piosenek.
- Pomimo pomocy nauczyciela, nie potrafi powtórzyć akompaniamentu.
- nie reaguje na zmianę tempa i dynamiki.
- wykonuje śpiewanki i rymowanki.
- potrafi odtworzyć na instrumencie prosty akompaniament.
- potrafi recytować rytmizowane słowa.
- potrafi odtworzyć prosty rytm.
- poprawnie śpiewa piosenki jednogłosowe i przy pomocy nauczyciela tworzy akompaniament.
- potrafi bezbłędnie akompaniować do piosenek i zabaw ruchowych na różnych instrumentach.
- jest uzdolnion[a/y] muzycznie.
§ 32.TWORZENIE MUZYKI
1. Wymagania
- Uczeń wyraża nastrój i charakter muzyki pląsając i tańcząc.
- Uczeń realizuje proste schematy rytmiczne (tataizacją, ruchem całego ciała).
- Uczeń wyraża swe doznania werbalnie i niewerbalnie.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie potrafi z pomocą nauczyciela rytmicznie odpowiedzieć na rytmiczne pytanie.
- nie przedstawia utworu muzycznego ruchem.
- jest biern[a/y] na zajęciach.
- zwykle improwizuje rytmiczne odpowiedzi na rytmiczne pytania oraz spontanicznie tworzy ruch do muzyki.
- swobodnie improwizuje wyliczanki i przysłowia.
- reaguje ruchem na zmiany miary taktu i wysokości dźwięku.
- potrafi ilustrować piosenki ruchem.
- wyraża nastrój i charakter muzyki pląsając i tańcząc.
- tworzy inscenizacje ruchowe do piosenek oraz próbuje tworzyć melodie do tekstów literackich.
§ 33. PERCEPCJA MUZYKI
1. Wymagania
- Uczeń wie, że muzykę można zapisać i odczytać.
- Uczeń świadomie i aktywnie słucha muzyki.
- Uczeń kulturalnie zachowuje się na koncercie .
- Uczeń kulturalnie zachowuje się w trakcie śpiewania hymnu narodowego
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- ma trudności w rozpoznawaniu głosów z otoczenia.
- nie potrafi określić nastroju słuchanego utworu.
- nie potrafi właściwie zachować się na koncercie i w trakcie śpiewania hymnu.
- różnicuje głosy z otoczenia oraz rozpoznaje nastrój słuchanego utworu.
- potrafi rozpoznać brzmienie najczęściej wykorzystywanych instrumentów.
- przyjmuje właściwą postawę w trakcie śpiewania hymnu narodowego.
- kulturalnie zachowuje się na koncercie.
- rozpoznaje i nazywa poprawnie barwy głosów ludzkich.
- jest małym melomanem muzyki.
Rozdział: EDUKACJA PLASTYCZNA§ 34. DZIAŁALNOŚĆ PLASTYCZNA
1. Wymagania
- Uczeń wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie.
- Uczeń wypowiada się w wybranych technikach plastycznych w przestrzeni.
- Uczeń wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w małych formach teatralnych.
- Uczeń ilustruje sceny i sytuacje realne i fantastyczne.
- Uczeń tworzy przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- ma trudności w przedstawieniu wydarzeń i otaczającej rzeczywistości.
- niechętnie rysuje.
- wykonuje prace bardzo schematycznie i niestarannie.
- nie potrafi wykorzystywać gotowych szablonów prac.
- tworzy przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej.
- wie, do czego służy szablon i umie go wykorzystać.
- potrafi wykonać płaskie formy użytkowe.
- rysuje postacie ludzkie, różnicując ich wielkość i zachowując proporcje ciała.
- potrafi przedstawić za pomocą prostych środków plastycznych sceny inspirowane przez przeżycia i teksty literackie.
- wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w małych formach teatralnych.
- umie zaprojektować i zilustrować za pomocą prostych środków wyrazu własne przeżycia i obserwacje rzeczywistości.
- przedstawia sceny inspirowane przez własne przeżycia ze pomocą poznanych środków wyrazu, uwzględniając proporcje, barwę i kształ
- dokładnie wycina i zgina papier oraz prawidłowo łączy różne materiały.
§ 35. WIEDZA Z ZAKRESU WYBRANYCH DZIEDZIN SZTUKI
1. Wymagania
- Uczeń posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura.
- Uczeń korzysta z narzędzi multimedialnych.
- Uczeń zna przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej.
- Uczeń rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę i wypowiada się na ich temat.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie potrafi powiedzieć, czym zajmuje się malarz, rzeźbiarz i architekt.
- myli kolory.
- ma trudności w rozpoznawaniu i nazywaniu wytworów sztuki: obrazu, rzeźby.
- ma trudności z nazywaniem materiałów i narzędzi używanych do pracy.
- nie wykorzystuje narzędzi multimedialnych do wzbogacania wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki.
- zna przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej.
- umie nazwać materiały i narzędzia, których używa na zajęciach.
- zna barwy podstawowe, barwy ciepłe i zimne.
- wie, co to jest rzeźba, portret, reprodukcja, dzieło sztuki.
- rozróżnia i przy pomocy nauczyciela nazywa dziedziny sztuk plastycznych: malarstwo, rzeźbiarstwo i architekturę.
- rozróżnia barwy i podstawowe dziedziny sztuki.
- umie wskazać rytm elementów na płaszczyźnie i w przestrzeni.
- umie wskazać cechy charakterystyczne rzeźby, portretu, reprodukcji i innych dzieł sztuki.
- interesuje się sztuką ludową.
Rozdział: ZAJĘCIA TECHNICZNE§ 36. ORGANIZACJA I BEZPIECZEŃSTWO NA ZAJĘCIACH
1. Wymagania
- Uczeń utrzymuje porządek wokół siebie.
- Uczeń sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymywaniu porządku.
- Uczeń zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych.
- Uczeń wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach (w tym na rowerze).
- Uczeń umie korzystać ze środków komunikacji.
- Uczeń wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie umie powiadomić dorosłych o wypadku, nie zna telefonów alarmowych.
- W środkach komunikacji publicznej zachowuje się niekulturalnie i niebezpiecznie.
- nie sprząta po sobie i nie pomaga innym w utrzymywaniu porządku.
- nie wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach (w tym na rowerze).
- ma kłopoty manualne z opanowaniem narzędzi.
- zaczyna pracować po dłuższym czasie.
- bardzo często przerywa i porzuca wykonanie zadania.
- 1 często nie potrafi utrzymać porządku na miejscu pracy.
- wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach (w tym na rowerze).
- sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymywaniu porządku.
- bezpiecznie i kulturalnie korzysta ze środków komunikacji publicznej.
- bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami.
- umie powiadomić dorosłych o wypadku, zna telefony alarmowe.
- M bardzo dobrze planuje swoją pracę.
- zna zasady udzielania pierwszej pomocy w sytuacjach typowych.
§ 37. DZIAŁALNOŚĆ KONSTRUKCYJNA
1. Wymagania
- Uczeń majsterkuje.
- Uczeń buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu np. szałas. tor przeszkÓd namiot.
- Uczeń w miarę możliwości konstruuje urządzenia z gotowych elementów.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie lubi majsterkować i na zajęciach jest mało aktywny.
- ma trudności z wykonaniem prostych konstrukcji przestrzennych.
- nie potrafi połączyć elementów zestawu konstrukcyjnego.
- lubi majsterkować z różnych materiałów przedmioty proponowane przez nauczyciela.
- buduje tor przeszkód i namiot z dostępnych materiałów.
- z gotowych zestawów do montażu konstruuje modele.
- potrafi zaproponować i wykonać z różnego typu materiałów przedmioty i zabawki.
- interesuje się wykonywaniem modeli z różnych materiałów.
§ 38. WIEDZA I UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU TECHNIKI
1. Wymagania
- Uczeń wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody.
- Uczeń zna ogólne zasady działania urządzeń domowych.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie wie, jak można wykorzystać siłę wiatru i wody.
- nie potrafi nazwać urządzeń domowych.
- nie potrafi posegregować urządzeń domowych stosowanych dawniej i dziś.
- wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody.
- zna ogólne zasady działania urządzeń domowych.
- posługuje się zegarkiem, odkurzaczem i latarką, nie psując ich.
- nazywa i zna sposób działania wielu urządzeń domowych.
Rozdział: WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA
§ 39. SPRAWANOŚĆ MOTORYCZNO-RUCHOWA
1. Wymagania
- Uczeń potrafi chwytać piłkę, rzucać nią do celu i na odległość, toczyć ją i kozłować.
- Uczeń umie pokonywać przeszkody naturalne i sztuczne
- Uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia równoważne.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- Wykonanie ćwiczeń sprawia $C dużą trudność.
- ma trudności z pokonywaniem przeszkód naturalnych i sztucznych.
- nie potrafi rzucać piłki do celu i na odległość.
- traci równowagę i nie potrafi przejść po ławeczce.
- poprawnie wykonuje ćwiczenia.
- potrafi chwytać piłkę, rzucać nią do celu i na odległość, toczyć ją i kozłować.
- pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne.
- prawidłowo wykonuje ćwiczenia równoważne.
- stara się dobrze wykonywać ćwiczenia ruchowe przygotowane przez nauczyciela.
- przyjmuje prawidłową postawę ciała podczas ćwiczeń ruchowych.
- jest bardzo sprawn[a/y] ruchowo.
- posiada predyspozycje do wykonywania ćwiczeń sprawnościowych o wyższym stopniu trudności.
- jest zwinn[a/y] i skoczn[a/y].
§ 40. AKTYWNOŚĆ I POSTAWA SPORTOWA
1. Wymagania
- Uczeń uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, zgodnie z regulami.
- Uczeń wie, że dzieci niepełnosprawne znajdują się w trudnej sytuacji i pomaga im.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- Podczas zajęć ruchowych często nie reaguje na polecenia nauczyciela.
- Podczas zajęć ruchowych stwarza sytuacje niebezpieczne dla siebie i innych.
- Podczas zajęć ruchowych wymaga stałej uwagi i kontroli nauczyciela.
- wyśmiewa się z osób niepełnosprawnych.
- na ogół podporządkowuje się poleceniom nauczyciela.
- pamięta o przynoszeniu stroju.
- w czasie ćwiczeń stara się uważać na innych.
- wie, że dzieci niepełnosprawne znajdują się w trudnej sytuacji i pomaga im.
- Na zajęciach jest uważn[a/y] i reaguje szybko na sygnały nauczyciela.
- zawsze jest zdyscyplinowan[a/y] i posłuszn[a/y].
- jest przygotowan[a/y] do zajęć ruchowych.
- 1 potrafi ćwiczyć i pomóc osobie niepełnosprawnej
§ 41. BEZPIECZEŃSTWO I HIGIENA
1. Wymagania
- Uczeń dba o to, aby prawidłowo siedzieć.
- Uczeń wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i że można im zapobiegać.
- Uczeń wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- siedzi nieprawidłowo w ławce i na krześle.
- nie przestrzega higieny.
- wie, że zapobiegać chorobom można przez: szczepienia ochronne, właściwe odżywianie się, aktywność fizyczną.
- przestrzega higieny, właściwie zachowuje się w sytuacji choroby.
- wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych.
- zawsze pamięta o bezpieczeństwie swoim i innych.
Rozdział: ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
§ 42. BEZPIECZEŃSTWO I OBSŁUGA KOMPUTERA
1. Wymagania
- Uczeń posługuje się komputerem w podstawowym zakresie.
- Uczeń wie, jak trzeba korzystać z komputera.
- Uczeń stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie chce korzystać z kmputera.
- nie zawsze przestrzega instrukcji obsługi komputera.
- uruchamia komputer i wskazane programy.
- korzysta z myszy i klawiatury do obsługi komputera.
- stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera.
- biegle obsługuje zestaw komputerowy.
§ 43. WYKORZYSTANIE KOMPUTERA
1. Wymagania
- Uczeń korzysta z narzędzi multimedialnych.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie opanował[a/] podstaw poznanego edytora graficznego.
- nie potrafi korzystać z poznanych programów i gier edukacyjnych.
- tworzy prace plastyczne w edytorze graficznym.
- korzysta z poznanych programów komputerowych i gier edukacyjnych.
- zna obsługę wielu programów komputerowych.
Rozdział: JĘZYK ANGIELSKI
§ 44. Język angielski
1. Wymagania
- Uczeń rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje.
- Uczeń nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu.
- Uczeń recytuje wierszyki i rymowanki.
- Uczeń śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego.
- Uczeń rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami i przedmiotami.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie rozumie prostych słów i poleceń.
- nie potrafi nazwać przedmiotów znajdujących się w najbliższym otoczeniu.
- nie potrafi wygłosić z pamięci rymowanki lub wierszyka.
- nie rozumie sensu opowiedzianych historyjek, nawet gdy są wspierane obrazkami, gestami i przedmiotami.
- rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami i przedmiotami.
- śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego.
- recytuje wierszyki i rymowanki.
- nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu.
- rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje.
- posiada bogaty zasób słownictwa i rozumie sens krótkich opowiadań.
- zna bogaty repertuar piosenek, wierszyków i rymowanek.
Dział: Klasa II
Rozdział: EDUKACJA POLONISTYCZNA
§ 45. SŁUCHANIE I ROZUMIENIE
1. Wymagania
- Uczeń uważnie słucha i chce rozumieć wypowiedzi nauczyciela i rówieśników w celu komunikatywnego prowadzenia rozmów.
- Uczeń rozumie sens kodowania i dekodowania informacji.
- Uczeń słucha w skupieniu czytanych utworów.
- Uczeń korzysta z pakietów edukacyjnych i innych pomocy dydaktycznych pod kierunkiem nauczyciela.
- Uczeń ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, rozumie wysłuchane teksty.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie potrafi uważnie słuchać i przerywa innym wypowiedzi.
- nie rozumie sensu kodowania i dekodowania informacji.
- nie ma potrzeby kontaktu z książką.
- korzysta z pakietów edukacyjnych i innych pomocy dydaktycznych tylko wtedy, gdy jest wspieran[a/y] indywidualnie przez nauczyciela.
- nie potrafi słuchać innych.
- ma trudności z wysłuchaniem i zrozumieniem nawet krótkich wypowiedzi.
- ma trudności ze skupieniem uwagi na wypowiedziach nauczyciela.
- słucha i rozumie wypowiedzi nauczyciela lub kolegów.
- lubi czytać i przeglądać książki, korzysta z biblioteki klasowej i szkolnej.
- ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, rozumie wysłuchane teksty.
- korzysta z pakietów edukacyjnych i innych pomocy dydaktycznych pod kierunkiem nauczyciela.
- słucha w skupieniu czytanych utworów.
- rozumie sens kodowania i dekodowania informacji.
- potrafi zapytać o coś, czego nie zrozumia[ła/ł].
- słucha i rozumie tekst mówiony, czytany, nagrany.
- przyjmuje postawę aktywnego słuchacza w trakcie rozmowy.
- potrafi skupiać się na wypowiedziach innych i buduje własne wypowiedzi
- ma zainteresowania czytelnicze.
§ 46. FORMY WYPOWIEDZI
1. Wymagania
- Uczeń uczestniczy w rozmowach na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym.
- Uczeń bierze udział w rozmowach inspirowanych literaturą.
- Uczeń zadaje pytania i udziela poprawnych odpowiadzi na pytania innych osób.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- wypowiada się pojedynczymi wyrazami.
- wypowiada się niechętnie.
- wypowiada się niezgodnie z tematem.
- wypowiada się niechętnie, zazwyczaj wyrazami.
- Wypowiedzi $D są niespójne logicznie.
- nie uczestniczy w rozmowach na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym.
- jasno wyraża swoje myśli i potrzeby.
- wypowiada się na temat treści tekstu, własnych przeżyć i otaczającej rzeczywistości.
- zadaje pytania i udziela poprawnych odpowiedzi na pytania innych osób.
- uczestniczy w rozmowach na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym.
- chętnie opowiada o swoich przeżyciach i doświadczeniach.
- potrafi omówić etapy i efekty własnego działania.
- mówi niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji.
- chętnie opowiada baśni i bajki oraz swoje przeżycia, stosując w wypowiedziach wybrane związki frazeologiczne.
- wypowiada się na dany temat, używając zdań rozwiniętych.
- potrafi odtworzyć treść tekstu po jednorazowym przeczytaniu i zwięźle go opowiedzieć.
- wypowiada się spontanicznie, swobodnie i logicznie na określony temat.
- posługuje się różnymi formami wypowiedzi.
§ 47. ZASÓB SŁOWNICTWA I STRUKTURA WYPOWIEDZI
1. Wymagania
- Uczeń spójnie i komunikatywnie formułuje udzielane odpowiedzi.
- Uczeń wyraża w czytelny sposób emocje, jakie wywołuje tematyka wypowiedzi.
- Uczeń systematycznie wzbogaca słownictwo czynne.
- Uczeń rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z literaturą.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- Zasób słownictwa jest ubogi.
- nie potrafi wyrazić swoich emocji, a jego wypowiedzi są pozbawione czytelności.
- odpowiada na pytania pojedynczymi słowami.
- ma trudności z układaniem pytań.
- mówi niewyraźnie i niestarannie.
- M wyraźnie wymawia wszystkie głoski, a [jej/jego] zasób słownictwa jest dość bogaty.
- wyraźnie wymawia wszystkie głoski.
- wyraża w czytelny sposób emocje, jakie wywołuje tematyka wypowiedzi.
- rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z literaturą.
- stara się mówić popranie pod względem artykulacyjnym.
- posiada bardzo bogaty zasób słownictwa.
- stara się wypowiadać płynnie, wyraźnie wymawia wszystkie głoski.
- wypowiada się w złożonej formie na różne tematy.
§ 48. WYPOWIADANIE SIĘ W MAŁYCH FORMACH TEATRALNYCH
1. Wymagania
- Uczeń uczestniczy w zabawie teatralnej.
- Uczeń ilustruje mimiką, gestem i ruchem zachowania bohatera literackiego.
- Uczeń rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence.
- Uczeń odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np.: wiersze, piosenki, fragmenty prozy.
- Uczeń nadaje właściwą intonację i ton głosu w zależności od rodzaju recytowanego tekstu.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie uczestniczy w zabawach teatralnych.
- ma trudności z zapamiętaniem i wygłoszeniem wiersza.
- wygłaszane teksty pozbawione są właściwej intonacji głosu.
- nie potrafi wykorzystać rekwizytów w przedstawieniu.
- recytuje tekst z właściwą intonacją.
- odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np.: wiersze, piosenki, fragmenty prozy.
- rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence.
- ilustruje mimiką, gestem i ruchem zachowania bohatera literackiego.
- uczestniczy w zabawach teatralnych.
- bierze aktywny udział w przedstawieniach klasowych i szkolnych.
- wygłasza z pamięci wiersze i fragmenty prozy z zastosowaniem właściwej siły głosu.
- wspaniale wczuwa się w postacie bohaterów literackich i wymyślonych.
§ 49. TECHNIKI CZYTANIA
1. Wymagania
- Uczeń czyta znany tekst zbudowany z krótkich zdań w tempie umiarkowanym, zwracając uwagę na płynność i wyrazistość czytania.
- Uczeń czyta opracowane, proste i krótkie teksty podręcznikowe.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- czyta niechętnie.
- Przy czytaniu opuszcza głoski, sylaby, wyrazy.
- podczas czytania popełnia dużo błędów.
- czyta zbyt wolno i niewyraźnie.
- M czyta tekst w dobrym tempie.
- Krótkie zdania czyta w całości, dłuższe - wyrazami.
- stara się zwracać uwagę na znaki interpunkcyjne.
- nie popełnia błędów przy czytaniu wcześniej przygotowanych tekstów.
- M czyta tekst z podziałem na role.
- czyta bezbłędnie nieznane wcześniej krótkie teksty
- czyta płynnie i wyraźnie, uwzględnia znaki interpunkcyjne.
§ 50. CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM
1. Wymagania
- Uczeń odczytuje znaki informacyjne, piktogramy, uproszczone rysunki i napisy.
- Uczeń interesuje się książką i czytaniem.
- Uczeń rozumie opracowane, proste i krótkie teksty podręcznikowe.
- Uczeń w miarę swych możliwości czyta lektury wskazane przez nauczyciela.
- Uczeń wyszukuje w tekście potrzebne informacje.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- ma trudności z odpowiedzią na proste pytania związane z przeczytanym tekstem. Nie rozumie czytanych przez siebie poleceń.
- nie czyta ze zrozumieniem.
- Pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi uporządkować wydarzeń, które zostały opisane w tekście.
- nie przejawia zainteresowań czytelniczych.
- ma trudności z korzystaniem z książek i czasopism.
- czyta opracowane, proste i krótkie teksty podręcznikowe.
- wyszukuje w tekście potrzebne informacje.
- wykazuje zainteresowanie rożnego rodzaju tekstami i próbuje je czytać.
- w miarę swych możliwości czyta lektury.
- interesuje się książką i czytaniem.
- odczytuje znaki informacyjne, piktogramy, uproszczone rysunki i napisy.
- czyta tekst ze zrozumieniem.
- potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące przeczytanego samodzielnie tekstu.
- rozumie przeczytany tekst.
- potrafi na ogół czytać ze zrozumieniem.
- umie ocenić, czy przeczytany utwór jest poważny, żartobliwy czy smutny.
- potrafi wymienić postacie występujące w utworze
- potrafi zdać relację z przeczytanej książki.
- bardzo szybko odszukuje potrzebne informacje w tekście.
- po przeczytaniu krótkiego tekstu potrafi wypowiedzieć się na jego temat.
- samodzielnie potrafi ułożyć pytania do przeczytanego cicho tekstu..
§ 51. TECHNIKI PISANIA
1. Wymagania
- Uczeń pisze czytelnie, dba o estetykę i poprawność graficzną pisma.
- Uczeń w miarę samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- pisze litery niekształtne i nieproporcjonalne.
- nie mieści wyrazów w liniach.
- pisze w dowolnych miejscach w zeszycie.
- źle trzyma i zbyt mocno przyciska pióro.
- Pismo $D jest nieczytelne i niestaranne.
- pisze czytelnie, dba o estetykę i poprawność graficzną pisma.
- zapełnia zeszyt, nie opuszczając stron i właściwie rozmieszczając tekst na stronie.
- pisze płynnie, czytelnie wyrazy i zdania, uwzględniając prawidłowy kształt liter, ich proporcje, właściwe łączenie i jednolite pochylenie oraz właściwe rozmieszczenie wyrazów w zdaniu.
- w miarę samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe.
- potrafi dzielić wyrazy na sylaby i poprawnie je przenosić.
- prowadzi zeszyty bardzo starannie.
- pisze płynnie, czytelnie i w dobrym tempie.
§ 52. TWORZENIE TEKSTÓW
1. Wymagania
- Uczeń potrafi przepisać drukowany tekst z omówionymi trudnościami ortograficznymi.
- Uczeń potrafi napisać pod kierunkiem nauczyciela krótki opis, list i życzenia.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- popełnia liczne błędy w przepisywanych tekstach. Nie zwraca uwagi na trudności ortograficzne w przepisywanym tekście.
- nie bierze udziału w zbiorowym układaniu opisu i innych tekstów.
- Z pomocą nauczyciela układa i zapisuje zdania opisujące przedmiot.
- Przepisując teksty, popełnia tylko nieliczne błędy.
- bierze udział w zbiorowym pisaniu tekstów.
- Pod kierunkiem nauczyciela zapisuje treść listów i życzeń.
- potrafi napisać pod kierunkiem nauczyciela krótkie opis, list i życzenia.
- potrafi przepisać drukowany tekst z omówionymi trudnościami ortograficznymi.
- potrafi przepisać tekst, uzupełniając go lub przekształcając.
- bezbłędnie przepisuje teksty, pisząc dość szybko i starannie.
- Tworzy opowiadania twórcze i swobodne teksty
.
§ 53. GRAMATYKA
1. Wymagania
- Uczeń posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie.
- Uczeń dzieli wyrazy na sylaby, oddziela wyrazy w zdaniach, zdania w tekście.
- Uczeń dostrzega różnicę między głoską a literą.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- ma kłopoty z podziałem głosek na samogłoski i spółgłoski.
- nie potrafi wskazać zdania w tekście.
- nie posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie.
- posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie.
- dzieli wyrazy na sylaby, oddziela wyrazy w zdaniach, zdania w tekście.
- dostrzega różnicę między głoską a literą.
- potrafi ułożyć i wskazać zdanie pytające, rozkazujące i oznajmujące.
§ 54. ORTOGRAFIA
1. Wymagania
- Uczeń dba o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną.
- Uczeń pisze poprawnie z pamięci i ze słuchu wyrazy i krótkie, proste zdania.
- Uczeń stosuje wielką literę i kropkę w zdaniach.
- Uczeń pisze poprawnie ze słuchu proste zdania z ortogramami w obrębie opracowanych wyrazów.
- Uczeń wie i pisze wielką literą nazwy własne.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- Przy pisaniu z pamięci myli i pomija litery.
- Przy pisaniu z pamięci popełnia liczne błędy ortograficzne.
- popełnia wiele błędów w pisaniu ze słuchu.
- zapomina o wielkiej literze na początku zdania.
- nie stosuje wielkich liter w pisowni nazw własnych.
- wie, że należy i pisze wielką literą nazwy własne.
- pisze poprawnie ze słuchu proste zdania z ortogramami w obrębie opracowanych wyrazów.
- stosuje wielką literę i kropkę w zdaniach.
- pisze poprawnie z pamięci i ze słuchu wyrazy i krótkie, proste zdania.
- dba o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną.
- pisze zgodnie z zasadami ortografii nawet nowe wyrazy.
Rozdział: EDUKACJA MATEMATYCZNA
§ 55. POJĘCIE I WIEDZA MATEMATYCZNA
1. Wymagania
- Uczeń określa położenie przedmiotów w przestrzeni i względem danego obiektu.
- Uczeń klasyfikuje figury według podanej ( jednej) cechy.
- Uczeń rozpoznaje i nazywa figury: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.
- Uczeń zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej.
- Uczeń rysuje drugą połowę figury symetrycznej oraz kontynuuje wzory.
- Uczeń wyprowadza kierunki od siebie ( po prawej stronie, na lewo od).
- Uczeń porównuje przedmioty o cechach przeciwstawnych, liczebności kolekcji i zbiorów.
- Uczeń układa obiekty w serie rosnące i malejące, numeruje je.
- Uczeń klasyfikuje obiekty, tworzy kolekcje i dobiera obiekty z serii.
- Uczeń rysuje przedmioty we wskazanym miejscu oraz strzałki w odpowiednim kierunku.
- Uczeń potrafi ustawić przedmiot zgodnie z podanymi warunkami.
- Uczeń układa rytmy z przedmiotów, klocków i modeli figury.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie zna zapisu liczb rzymskich w zakresie do XII.
- nie klasyfikuje figury według podanej cechy.
- myli nazwy figur geometrycznych.
- zaburza rytm powtarzalności przedmiotów, klocków i modeli figury.
- nie dostrzega osi symetrii.
- myli prawą i lewą stronę.
- ma trudności z określeniem położenia przedmiotów w przestrzeni i względem danego obiektu.
- Podczas zapisu liczb słowami, robi liczne błędy.
- często nie potrafi zapisać liczb dwucyfrowych i trzycyfrowych.
- M układa rytmy z przedmiotów, klocków i modeli figury.
- zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej.
- dostrzega oś symetrii i rysuje drugą połowę figury symetrycznej oraz kontynuuje wzory.
- określa prawą i lewą stronę swojego ciała oraz kierunki od siebie .
- porównuje przedmioty o cechach przeciwstawnych, liczebności kolekcji i zbiorów.
- układa obiekty w serie rosnące i malejące, numeruje je.
- klasyfikuje obiekty, tworzy kolekcje i dobiera obiekty z serii.
- rysuje przedmioty we wskazanym miejscu oraz strzałki w odpowiednim kierunku.
- klasyfikuje figury według podanej (jednej) cechy.
- potrafi ustawić przedmiot zgodnie z podanymi warunkami.
- określa położenie przedmiotów w przestrzeni i względem danego obiektu.
- rozpoznaje i nazywa figury: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.
- wyprowadza kierunki od innej osoby.
- potrafi rozpoznać i nazwać przedmioty położone nietypowo.
- sprawnie i samodzielnie zapisuje i odczytuje liczby trzycyfrowe cyframi i wyrazami.
- zna i zapisuje liczby rzymskie w zakresie do XII.
- potrafi zapisać słowami liczby w zakresie do stu.
- potrafi zaznaczyć na osi liczbowej podawane liczby.
- uklada figury geometryczne z drobnych elementów.
§ 56. ZADANIA TEKSTOWE
1. Wymagania
- Uczeń rozwiązuje manipulacyjnie proste zadania matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach, na rysunkach lub w słownie podanej treści.
- Uczeń zapisuje rozwiązanie zadania z treścią przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji.
- Uczeń stosuje zapis cyfrowy i znaki działań w rozwiązywaniu zadań z treścią.
- Uczeń potrafi układać i przekształcać łatwe zadania jednodziałaniowe.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- często nie rozumie treści zadania.
- nadal ma trudności z samodzielnym rozwiązaniem zadania.
- nie układa pytań do treści zadania.
- nawet proste zadania tekstowe rozwiązuje z pomocą nauczyciela.
- nie potrafi rozwiązać zadania nawet manipulując na konkretach.
- potrafi układać i przekształcać łatwe zadania jednodziałaniowe.
- stosuje zapis cyfrowy i znaki działań w rozwiązywaniu zadań z treścią.
- zapisuje rozwiązanie zadania z treścią przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji.
- rozwiązuje manipulacyjnie proste zadania matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach, na rysunkach lub w słownie podanej treści.
- udziela poprawnych odpowiedzi.
- przedstawia rozwiązanie zadania w jednym zapisie.
- potrafi ułożyć treść zadania do rysunku lub działania.
- potrafi ułożyć działanie zgodne z treścią zadania.
- poprawnie analizuje treść zadania.
- radzi sobie z rozwiązaniem prostych zadań tekstowych.
- potrafi uzupełnić brakujące elementy w zadaniu.
- potrafi samodzielnie rozwiązać łatwe zadanie złożone
.
§ 57. LICZENIE I SPRAWNOŚĆ RACHUNKOWA
1. Wymagania
- Uczeń sprawnie liczy obiekty i wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak w zakresie 0.
- Uczeń zapisuje liczby cyframi w zakres do 100.
- Uczeń porównuje liczby, stosując znaki >, <, = , ustala ciągi rosnące i malejące.
- Uczeń sprawnie dodaje i odejmuje do 0.
- Uczeń dodaje i odejmuje proste przypadki w zakresie 100.
- Uczeń sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 100 pełnymi dziesiątkami.
- Uczeń w formach czynnościowych mnoży w zakresie 0 i sprawdza wyniki obliczeń za pomocą dzielenia.
- Uczeń radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawanie i odejmowanie.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu liczb w zakresie do 0.
- nie przestawia i nie oblicza mnożenia w formie czynnościowej.
- nie rozumie związku dodawania z odejmowaniem i mnożenia z dzieleniem.
- ma trudności z porządkowaniem i porównywaniem liczb.
- nie zastępuje dodawania jednakowych składników mnożeniem.
- oblicza dodawanie i odejmowanie w zakresie do 0 tylko na konkretach.
- radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawanie i odejmowanie.
- w formach czynnościowych mnoży w zakresie do 0 i sprawdza wyniki obliczeń za pomocą dzielenia.
- sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie do 100.
- dodaje i odejmuje proste przypadki w zakresie do 100.
- sprawnie dodaje i odejmuje do 0.
- porównuje liczby, stosując znaki >, <, = , ustala ciągi rosnące i malejące.
- zapisuje liczby cyframi w zakres do 100.
- sprawnie liczy obiekty i wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak w zakresie do 0.
- mnoży i dzieli , a także dodaje i odejmuje w zakresie do 100.
- rozumie pojęcie liczby w aspekcie głównym, porządkowym i miarowym.
- dodaje i odejmuje z przekroczeniem progu dziesiątkowego w zakresie do 100.
- oblicza i zapisuje proste działania z okienkiem.
§ 58. POMIAR I OBLICZENIA PIENIĘŻNE
1. Wymagania
- Uczeń mierzy długości, szerokość i wysokość przedmiotów, posługując się linijką.
- Uczeń radzi sobie w sytuacjach kupna i sprzedaży.
- Uczeń zna wszystkie monety i banknoty oraz wartość nabywczą pieniędzy.
- Uczeń umie wykonać proste obliczenia zegarowe w obrębie pełnych godzin.
- Uczeń rozpoznaje czas na zegarze w systemie 1 godzinnym, posługuje się pojęciami godzina, półgodziny.
- Uczeń orientuje się, do czego służy kalendarz oraz zna i potrafi z niego odczytać ważne daty.
- Uczeń nazywa dni tygodnia i miesiące w roku oraz zna ich kolejnośc.
- Uczeń używa określeń: litr, pół litra.
- Uczeń manipulacyjnie odmierza, porównuje ilości płynów, wskazuje więcej, mniej, tyle samo.
- Uczeń różnicuje przedmioty lżejsze i cięższe.
- Uczeń potrafi ważyć przedmioty, używa określeń: kilogram, pół kilograma.
- Uczeń rysuje odcinki o podanej długości.
- Uczeń porównuje długości obiektów i określa je stosując jednostki: centymetr, metr.
- Uczeń układa i rozwiązuje proste zadania z treścią o kupowaniu i płaceniu.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- myli kolejne nazwy dni tygodnia i miesięcy i nie potrafi korzystać z kalendarza.
- nie rozumie zadań dotyczących kupna i płacenia.
- ma trudności w posługiwaniu się linijką.
- myli jednostki pomiaru długości, wagi, czasu i pojemności.
- nie potrafi odczytać na zegarze pełnych godzin.
- nie zna wszystkich monet i banknotów oraz nie rozumie wartość nabywczej pieniędzy.
- nie radzi sobie w sytuacjach kupna i sprzedaży.
- mimo pomocy nauczyciela, nie potrafi dokonać pomiaru długości, wagi i pojemności.
- orientuje się, do czego służy kalendarz oraz zna i potrafi z niego odczytać ważne daty.
- rozpoznaje czas na zegarze w systemie 1 godzinnym, posługuje się pojęciami godzina, półgodziny.
- umie wykonać proste obliczenia zegarowe w obrębie pełnych godzin.
- zna wszystkie monety i banknoty oraz wartość nabywczą pieniędzy.
- radzi sobie w sytuacjach kupna i sprzedaży.
- układa i rozwiązuje proste zadania z treścią o kupowaniu i płaceniu.
- nazywa dni tygodnia i miesiące w roku oraz zna ich kolejność.
- manipulacyjnie odmierza, porównuje ilości płynów, wskazuje więcej, mniej, tyle samo.
- potrafi ważyć przedmioty, używa określeń: kilogram, pół kilograma.
- rysuje odcinki o podanej długości.
- porównuje długości obiektów i określa je stosując jednostki: centymetr, metr.
- mierzy długości, szerokość i wysokość przedmiotów, posługując się linijką.
- zna określenia pory dnia i posługuje się nimi w praktyce.
- umie wykonać łatwe obliczenia używając miar wagi, pojemności i długości (bez zamiany jednostek
- oblicza koszt zakupów i wie, jak obliczyć wartość otrzymanej reszty.
- orientuje się w systemie 1-godzinnym i 4-godzinny
- zapisuje i odczytuje daty oraz wykonuje obliczenia kalendarzowe.
- sprawnie oblicza upływ czasu.
- doskonale radzi sobie w sytuacjach kupna i sprzedaży, zamienia złotówki na grosze.
Rozdział: EDUKACJA SPOŁECZNA
§ 59. POSTAWY SPOŁECZNE
1. Wymagania
- Uczeń odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym.
- Uczeń wie, że nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach.
- Uczeń potrafi dostosować własne oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny.
- Uczeń przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych.
- Uczeń współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych.
- Uczeń grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy.
- Uczeń pamięta o oddaniu pożyczonych rzeczy i nie niszczy ich.
- Uczeń wie, że nie wolno zabierać cudzej własności bez pozwolenia.
- Uczeń wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, przeciwstawia się złym zachowaniom.
- Uczeń wie, że warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym.
- Uczeń wie, że nie należy krzywdzić słabszych.
- Uczeń rozumie najważniejsze potrzeby członków rodziny.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- ma trudności w odróżnieniu dobra od zła.
- czasami lubi okazywać swoją wyższość nad innymi.
- ma trudności z okazywaniem uczuć wobec bliskich.
- nie stosuje form grzecznościowych w rozmowach z innymi.
- nie przestrzega reguł obowiązujących wśród dorosłych i dzieci.
- niszczy przybory szkolne i nie szanuje książek.
- nie szanuje własności cudzej i własnej.
- czasami krzywdzi słabszych.
- przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych.
- potrafi okazywać swoim bliskim miłość i przywiązania.
- potrafi dostosować własne oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny.
- nie wyśmiewa się z innych.
- rozumie najważniejsze potrzeby członków rodziny.
- współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych.
- grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy.
- zawsze pamięta o oddaniu pożyczonych rzeczy i nie niszczy ich.
- odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym.
- nie potrafi scharakteryzować potrzeb swojej rodziny.
- wie, że nie należy krzywdzić słabszych.
- wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy.
- wie, że nie wolno zabierać cudzej własności bez pozwolenia.
- przeciwstawia się złym zachowaniom innych osób
- zna i stosuje zasady bycia dobrym kolegą.
- jest wrażliw[a/y] na krzywdę i pomaga słabszym.
- jest organizatorem wielu zabaw i zawsze przestrzega ich zasad.
- niesie pomoc potrzebującym, także w sytuacjach codziennych.
- jest bardzo kulturaln[a/y], zawsze stosuje formy grzecznościowe.
§ 60. BEZPIECZEŃSTWO
1. Wymagania
- Uczeń wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego.
- Uczeń zna niektóre zagrożenia ze strony innych dzieci i dorosłych.
- Uczeń wie do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie jest świadom[a/y] zagrożenia ze strony innych dzieci i dorosłych.
- nie zawsze pamięta do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc.
- jest inicjatorem niebezpiecznych zabaw
- nie przestrzega zasad i norm przyjętych w grupie.
wskazuje pozytywne sposoby zachowań.
dostosowuje się do przyjętych zasad.
wie, do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc.
zna niektóre zagrożenia ze strony innych ludzi.
wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego.
wyraża swoje oczekiwania oraz zauważa potrzeby innych.
potrafi zaprezentować wiele wariantów rozwiązań trudnych sytuacji.
potrafi przedstawić wiele rozwiązań w sytuacjach niebezpiecznych.
zna numery telefonów: pogotowia, policji, straży pożarnej i ogólnopolski numer alarmowy.
daje innym wskazówki dotyczące bezpiecznego zachowywania się.
§ 61. WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
1. Wymagania
- Uczeń rozumie, że pieniądze otrzymuje się za pracę.
- Uczeń zna relacje rodzinne między najbliższymi.
- Uczeń wie, że ludzie żyją w różnych warunkach.
- Uczeń potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości.
- Uczeń zna pracę ludzi w swojej miejscowości.
- Uczeń wie, że jest Polakiem i że mieszka w Polsce.
- Uczeń zna symbole narodowe ( flaga, godło, hymn).
- Uczeń wymienia niektóre zwyczaje i obrzędy, typowe dla lokalnej tradycji i kultury.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie potrafi wskazać symboli narodowych swojego kraju.
- zapomina swoje dane adresowe.
- błędnie interpretuje czynności poznanych zawodów.
- nie potrafi opowiedzieć o swojej miejscowości i o jej mieszkańcach.
- nie wie, czym zajmują się jego najbliżsi i jaki są ich zainteresowania.
- wie, jak nazywa się [jej/jego] ojczyzna. Zna symbole narodowe.
- charakteryzuje poznane zawody
- rozumie potrzebę poszanowania tradycji i zwyczajów rodzinnych.
- obserwuje ludzi różnych zawodów i jest świadom[a/y] celów i czynności związanych z daną pracą.
- wymienia niektóre zwyczaje i obrzędy, typowe dla lokalnej tradycji i kultury.
- wie, że jest Polakiem i że mieszka w Polsce.
- rozumie, że pieniądze otrzymuje się za pracę.
- zna relacje rodzinne między najbliższymi.
- wie, że ludzie żyją w różnych warunkach.
- zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn).
- potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości.
- zna pracę ludzi w swojej miejscowości.
- zna i potrafi przedstawić wiele ciekawych miejsc w Polsce.
- zna historię swojej rodziny oraz wartości i tradycje przekazywane z pokolenia na pokolenie.
- wie, jaki są zainteresowania i czym się zajmują członkowie jego rodzin
- zna historię swojej miejscowości.
Rozdział: EDUKACJA PRZYRODNICZA
§ 62. WIEDZA PRZYRODNICZA
1. Wymagania
- Uczeń nazywa i przyporządkowuj rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych jak park,las, ogród, pole, staw.
- Uczeń objaśnia zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.
- Uczeń wymienia przykłady roślin i zwierząt żyjących w środowisku wodnym.
- Uczeń rozumie, jakie znaczenie ma woda w życiu ludzi, zwierząt i roślin.
- Uczeń rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych.
- Uczeń wie, dlaczego należy oszczędzać wodę.
- Uczeń orientuje się, jakie korzyści czerpie człowiek z hodowli roślin i zwierząt.
- Uczeń wie, jak dbać o zwierzęta domowe i hodowlane.
- Uczeń potrafi rozpoznać wybrane gatunki zwierząt i połączyć z ich młodymi.
- Uczeń nazywa typowe gatunki zwierząt domowych.
- Uczeń charakteryzuje kolejne pory roku.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie rozpoznaje roślin i zwierząt w najbliższym otoczeniu.
- zwykle nie jest zainteresowan[a/y] poznawaniem nowych umiejętności.
- nie wie, jak dbać o zwierzęta domowe i hodowlane.
- nazywa pory roku, ale ma trudności z ich opisem.
- nie orientuje się, jakie korzyści czerpie człowiek z hodowli roślin i zwierząt.
- wymienia przykłady roślin i zwierząt żyjących w środowisku wodnym.
- objaśnia zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.
- potrafi scharakteryzować kolejne pory roku.
- zna i nazywa wiele napotykanych roślin i zwierząt.
- charakteryzuje warunki życia wybranych roślin i zwierząt.
- rozumie, jakie znaczenie ma woda w życiu ludzi, zwierząt i roślin.
- rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych.
- wie, dlaczego należy oszczędzać wodę.
- orientuje się, jakie korzyści czerpie człowiek z hodowli roślin i zwierząt.
- wie, jak dbać o zwierzęta domowe i hodowlane.
- nazywa i przyporządkowuj rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych.
- potrafi rozpoznać wybrane gatunki zwierząt i połączyć z ich młodymi.
- nazywa typowe gatunki zwierząt domowych.
- charakteryzuje wszystkie pory roku.
- przejawia duże zainteresowanie otaczającym [ją/go] środowiskiem i ma o nim wiele wiadomości.
- zna wiele gatunków roślin i zwierząt i potrafi je wskazać w ich naturalnym środowisku.
§ 63. OBSERWACJA PRZYRODY
1. Wymagania
- Uczeń obserwuje pogodę i prowadzi rozbudowany obrazkowy kalendarz pogody.
- Uczeń chętnie obserwuje i wyciąga trafne wnioski z zaobserwowanych zjawisk.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- zwykle biernie uczestniczy w prowadzonych obserwacjach.
- nie jest zainteresowan[a/y] obserwacją zmian zachodzących w przyrodzie i środowisku.
- nie koncentruje się na obserwowanych zjawiskach i ma trudności z przyswojeniem wiedzy na ich temat.
- obserwuje pogodę i prowadzi rozbudowany obrazkowy kalendarz pogody.
- jest bacznym obserwatorem zmian zachodzących w przyrodzie i środowisku.
- potrafi prowadzić wnikliwe obserwacje oraz potrafi korzystać z wielu źródeł wiedzy.
- potrafi samodzielnie prowadzić obserwacje i wyciąga wnioski.
§ 64. DZIAŁANIA NA RZECZ PRZYRODY
1. Wymagania
- Uczeń potrafi pielęgnować rośliny i zwierzęta w klasie oraz prowadzić zespołowo i pod kierunkiem nauczyciela proste uprawy i hodowle.
- Uczeń chroni przyrodę:nie śmieci, szanuje rośliny, zachowuje ciszę w parku i w lesie.
- Uczeń świadomie oszczędza wodę.
- Uczeń pomaga zwierzętom przetrwać zimę i upalne lato.
- Uczeń segreguje śmieci.
- Uczeń ubiera się stosownie do pory roku, nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z zmiany pogody.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie troszczy się o rośliny w klasie.
- niszczy rośliny wokół szkoły.
- nie zwraca uwagi na segregację śmieci.
- zachowuje się głośno na wycieczkach w lesie i parku.
- rozumie potrzebę dbania o rośliny i zwierzęta.
- ubiera się stosownie do pory roku, nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające ze zmiany pogody.
- segreguje śmieci.
- pomaga zwierzętom przetrwać zimę i upalne lato.
- świadomie oszczędza wodę.
- chroni przyrodę: nie śmieci, szanuje rośliny, zachowuje ciszę w parku i w lesie.
- potrafi pielęgnować rośliny i zwierzęta w klasie oraz prowadzić zespołowo i pod kierunkiem nauczyciela proste uprawy i hodowle.
- podejmuje liczne działania na rzecz ochrony przyrody.
- podejmuje działania związane z uprawą roślin i hodowlą zwierząt.
Rozdział: EDUKACJA MUZYCZNA
§ 65. ODTWARZANIE MUZYKI
1. Wymagania
- Uczeń umie zaśpiewać piosenkę jednogłosową ze słuchu indywidualnie i w zespole.
- Uczeń powtarza i rytmizuje teksty na instrumentach perkusyjnych oraz przez wyklaskiwanie.
- Uczeń powtarza głosem proste melodie.
- Uczeń wykonuje śpiewanki i rymowanki tematyczne.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- niechętnie śpiewa poznane piosenki.
- nie potrafi rytmicznie akompaniować do zabaw ruchowych.
- nie umie wyklaskać podanego rytmu.
- nie wykonuje śpiewanek i rymowanek tematycznych.
- wykonuje śpiewanki i rymowanki tematyczne.
- powtarza głosem proste linie melodyczne.
- zna podstawowe kroki i figury taneczne poznanych tańców.
- powtarza w formie echa tematy rytmiczne.
- powtarza i rytmizuje teksty przez wyklaskiwanie i na instrumentach perkusyjnych.
- umie zaśpiewać piosenkę jednogłosową ze słuchu indywidualnie i w zespole.
- wykazuje się umiejętnością gry na instrumentach.
- samodzielnie rytmizuje opowiadania i wiersze.
§ 66. TWORZENIE MUZYKI
1. Wymagania
- Uczeń tworzy prostą ilustrację muzyczną i rytmizuje teksty różnymi środkami muzycznymi.
- Uczeń wyraża nastrój i charakter muzyki pląsając i tańcząc.
- Uczeń reaguje w sposób werbalny i niewerbalny na zmianę tempa i dynamiki.
- Uczeń potrafi tańczyć kroki i figury krakowiaka i polki.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie wykazuje zainteresowań zajęciami muzycznymi.
- naśladuje ruchy innych dzieci, jednak [sama/sam] ich nie tworzy.
- ma duże trudności z tworzeniem prostych melodii.
- nie potrafi tańczyć kroków i figur krakowiaka oraz polki.
- reaguje ruchem na zmiany tempa, dynamik i wysokość dźwięku.
- potrafi realizować wartości nut w zabawach ruchowych.
- współtworzy akompaniament do zabaw ruchowych.
- interpretuje proste tematy rytmiczne.
- tworzy prostą ilustrację muzyczną i rytmizuje teksty różnymi środkami muzycznymi.
- umie zatańczyć poznane tańce.
- zawsze aktywnie tworzy przez ruch, śpiew i grę na instrumentach.
- potrafi tworzyć ilustrację muzyczną.
§ 67. PERCEPCJA MUZYKI
1. Wymagania
- Uczeń rozróżnia barwę wprowadzanych instrumentów.
- Uczeń świadomie i aktywnie słucha muzyki,
- Uczeń potrafi przyjąć właściwą postawę podczas śpiewania hymnu narodowego.
- Uczeń wie, że muzykę można zapisać i odczytać.
- Uczeń potrafi rozpoznać i nazwać niektóre znaki notacji muzycznej.
- Uczeń rozpoznaje różne rodzaje muzyki na podstawie nastroju, tempa i innych elementów.
- Uczeń właściwie zachowuje się na koncercie.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie rozróżnia barw dźwięków poznanych instrumentów.
- nie opanowa[ła/ł] podstawowych pojęć z zakresu muzyki.
- nie interesuje się muzyką i nie bierze udziału w zajęciach.
- nie potrafi określić nastroju utworu.
- świadomie i aktywnie słucha muzyki.
- wie, że muzykę można zapisać i odczytuje poznane znaki notacji muzycznej.
- zazwyczaj rozpoznaje barwę instrumentów muzycznych.
- dostrzega zmiany dynamiki.
- rozpoznaje i różnicuje barwy dźwięków poznanych instrumentów.
- określa nastrój wysłuchanego utworu muzycznego.
- wykazuje aktywną postawę oraz szczególne umiejętności muzyczne.
- samodzielnie określa nastrój słuchanych utworów.
- zna i odczytuje większość znaków notacji muzycznej.
Rozdział: EDUKACJA PLASTYCZNA
§ 68. DZIAŁALNOŚĆ PLASTYCZNA
1. Wymagania
- Uczeń wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie.
- Uczeń posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak kształt, barwa, faktura.
- Uczeń umie zastosować w swoich pracach określone narzędzia i materiały.
- Uczeń wykonując swoje prace dba o estetykę i dobrą organizację warsztatu pracy.
- Uczeń wykonuje prace przestrzenne: rzeźby w plastelinie, glinie, modelinie.
- Uczeń wykonuje proste rekwizyty do przedstawień teatralnych.
- Uczeń tworzyna płaszczyźnie i w przestrzeni przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej regionu, w którym mieszka.
- Uczeń ilustruje sceny i sytuacje realne i fantastyczne inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- niechętnie wykonuje prace plastyczne.
- Większość prac jest wykonana niestarannie i zawiera mało elementów.
- ma trudności z zaprojektowaniem swojej pracy.
- nie potrafi wykonać pracy zgodnie i objaśnieniem nauczyciela.
- nie potrafi czytać instrukcji w formie poglądowej.
- wykonuje proste rekwizyty według wzoru do przedstawień teatralnych.
- potrafi wykonać płaskie i przestrzenne formy sztuki ludowej regionu.
- potrafi posługiwać się igłą i zszywaczem z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.
- potrafi przedstawić za pomocą poznanych technik większość tematów zaproponowanych przez nauczyciela.
- Większość prac plastycznych płaskich i przestrzennych jest wykonana starannie i estetycznie.
- potrafi przedstawić za pomocą środków plastycznych zdarzenia i zjawiska z otaczającej rzeczywistości.
- Wszystkie prace plastyczne są pomysłowe i samodzielne.
- posługuje się różnymi narzędziami służącymi do cięcia i łączenia materiałów.
- jest uzdolnion[a/y] plastycznie, a [jej/jego] prace są oryginalne i niepowtarzalne
§ 69. WIEDZA Z ZAKRESU WYBRANYCH DZIEDZIN SZTUKI
1. Wymagania
- Uczeń zna i umie określić podstawowe właściwości materiałów.
- Uczeń rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki oraz jej wytwory.
- Uczeń poznaje wybrane przykłady sztuki.
- Uczeń umie korzystać z przekazów medialnych w zakresie pozyskiwania informacji z różnych dziedzin sztuki.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie wie, czym zajmuje się scenograf i architekt.
- myli pojęcia obrazu i rzeźby.
- nie wykazuje żadnych zainteresowań sztuką.
- nie potrafi określić właściwości poznanych materiałów.
- rozpoznaje wybrane przykłady sztuki.
- wypowiada się na temat poznanych obiektów architektury.
- wypowiada się na temat oglądanych dzieł sztuki plastycznej.
- potrafi określić właściwości poznanych materiałów: miękkie-sztywne, szorstkie-gładkie itp.
- zna i umie określić podstawowe właściwości materiałów.
- wie, czym zajmuje się scenograf, malarz, architekt oraz zna podstawowe ich wytwory.
- interesuje się sztuką i wskazuje na jej funkcje.
- samodzielnie wyróżnia i nazywa symetrię jednoosiową i wieloosiową.
- potrafi wskazać cechy charakterystyczne sztuki ludowej, typowej dla swojego regionu.
Rozdział: ZAJĘCIA TECHNICZNE
§ 70. ORGANIZACJA I BEZPIECZEŃSTWO NA ZAJĘCIACH
1. Wymagania
- Uczeń utrzymuje porządek wokół siebie i na stanowisku pracy.
- Uczeń sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymywaniu porządku.
- Uczeń zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń.
- Uczeń wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach pieszo i rowerem.
- Uczeń zna zasady bezpiecznego i prawidłowego korzystania ze środków komunikacji.
- Uczeń orientuje się, jak należy zachować się w sytuacji wypadku, np. powiadomić dorosłych, wezwać pogotowie, policję.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nieostrożnie obchodzi się z narzędziami i urządzeniami wykorzystywanymi podczas pracy.
- nie utrwalił zasad bezpieczeństwa w ruchu pieszym i na rowerze.
- nie zna zasady bezpiecznego i prawidłowego korzystania ze środków komunikacji.
- nie utrzymuje porządku w miejscu pracy.
- nie odkłada narzędzi w wskazane miejsca i stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu.
- nie pamięta numerów telefonów alarmowych.
- zna numery telefonów pogotowia, policji i straży pożarnej.
- zna zasady bezpiecznego i prawidłowego korzystania ze środków komunikacji.
- zna zasady przechodzenia przez jezdnię.
- wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach pieszo i rowerem.
- ostrożnie obchodzi się z narzędziami i urządzeniami wykorzystywanymi podczas pracy.
- sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymywaniu porządku.
- utrzymuje porządek wokół siebie i na stanowisku pracy.
- wzorowo organizuje swoje miejsce pracy.
- zna i przestrzega zasad w ruchu pieszym i właściwie korzysta ze środków komunikacji publicznej.
- zna i objaśnia, niektóre znaki drogowe.
§ 71. DZIAŁALNOŚĆ KONSTRUKCYJNA
1. Wymagania
- Uczeń wykonuje prace papierowe zgodnie z podaną instrukcją ( wycina, zagina, skleja).
- Uczeń majsterkuje, wykonując np. latawce, wiatraczki, tratwy.
- Uczeń buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu, np. szałas, namiot, tor przeszkód.
- Uczeń konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu, np. samochód, statek.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- ma trudności ze składaniem papieru wzdłuż linii.
- wycina i skleja papier niedokładnie i niestarannie.
- napotyka na trudności w trakcie majsterkowania.
- ma trudności z dokładnym wycinaniem wzdłuż linii prostej i krzywej.
- ma trudności w połączeniu gotowych elementów prostych konstrukcji.
- nie uczestniczy w budowaniu szałasu i namiotu.
- konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu.
- potrafi wykonać prace techniczne zgodnie z planem na podstawie rysunków poglądowych.
- buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu, np. szałas, namiot, tor przeszkód.
- majsterkuje, wykonując np. latawce, wiatraczki, tratwy.
- wykonuje prace papierowe zgodnie z podaną instrukcją (wycina, zagina, skleja).
- wykonuje modele przestrzenne zgodnie z podaną instrukcją.
- potrafi odmierzać niezbędne ilości materiału.
- Prace techniczne są dokładne, estetyczne i ciekawe.
- potrafi wykonać pracę techniczną zgodnie z instrukcją słowną.
- umie odmierzać, przecinać i formować różne materiały.
§ 72. WIEDZA I UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU TECHNIKI
1. Wymagania
- Uczeń wie, jak wytworzono niektóre przedmioty codziennego użytku
- Uczeń zna ogólne zasady działania urządzeń domowych ( latarka, odkurzacz, zegar).
- Uczeń posługuje się urządzeniami domowymi.
- Uczeń wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i wykorzystują dziś siły przyrody (wiatr, woda).
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie wie, w jaki sposób człowiek wykorzystuje wiatr i wodę jako siły przyrody.
- nie interesuje się budową i działaniem urządzeń domowych.
- nie zna budowy i zasad działania wykorzystywanych narzędzi.
- wie, jak wytworzono niektóre przedmioty codziennego użytku.
- zna ogólne zasady działania urządzeń domowych (latarka, odkurzacz, zegar).
- posługuje się urządzeniami domowymi.
- wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i wykorzystują dziś siły przyrody.
- wie, co zawiera instrukcja obsługi urządzeń domowych.
- interesuje się rozwojem techniki i zna ciekawe rozwiązania konstrukcyjne.
Rozdział: WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA
§ 73. SPRAWANOŚĆ MOTORYCZNO-RUCHOWA
1. Wymagania
- Uczeń potrafi dobrze i sprawnie wykonać ćwiczenia gimnastyczne, odpowiednio do swojego wieku.
- Uczeń potrafi chwytać piłkę, rzucać nią do celu i na odległość.
- Uczeń umie toczyć i kozłować piłkę.
- Uczeń potrafi sprawnie pokonywać przeszkody naturalne i sztuczne.
- Uczeń skacze przez skakankę, wykonuje skoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- unika ćwiczeń sprawnościowych.
- ma trudności z kozłowaniem piłki.
- nie przykłada się do wykonywanych ćwiczeń.
- ma prawidłową postawę ciała.
- potrafi sprawnie pokonywać przeszkody naturalne i sztuczne.
- W czasie niektórych ćwiczeń bez trudu utrzymuje ciało w równowadze.
- zjeżdża na sankach.
- umie wykonać ćwiczenia z kółkiem ringo.
- potrafi sprawnie pokonać tor przeszkód.
- potrafi rzucić piłką do celu.
- potrafi kozłować, podawać i chwytać piłkę.
- skacze przez skakankę, wykonuje skoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami.
- jest wyjątkowo sprawn[a/y] ruchowo.
- potrafi wykonać serię przewrotów w przód i w tył.
§ 74. AKTYWNOŚĆ I POSTAWA SPORTOWA
1. Wymagania
- Uczeń przestrzega zasad obowiązujących podczas zajęć ruchowych.
- Uczeń współpracuje z partnerem podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- często nie potrafi podporządkować się zaleceniom nauczyciela.
- nie potrafi współpracować z partnerem podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych.
- często zapomina o stroju gimnastycznym.
- wymaga stałej kontroli i uwagi nauczyciela podczas zajęć ruchowych.
- nie zapomina o zmianie stroju i obuwia do ćwiczeń gimnastycznych.
- zawsze jest przygotowan[a/y] do ćwiczeń gimnastycznych.
- współpracuje z partnerem podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych.
- rozumie i przyjmuje zasady obowiązujące w grach zespołowych.
- potrafi uczestniczyć w grach opartych na rywalizacji.
- chętnie bierze udział w grach zespołowych.
§ 75. BEZPIECZEŃSTWO I HIGIENA
1. Wymagania
- Uczeń uczestniczy w zajęciach ruchowych zgodnie z regułami.
- Uczeń wie, jak prawidłowo siedzieć w ławce i przy stole.
- Uczeń wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i że można im zapobiegać.
- Uczeń wie, że nie można samodzielnie zażywać żadnych leków.
- Uczeń właściwie zachowuje się w czasie choroby.
- Uczeń wie, że należy stosować konieczne dla zdrowia zabiegi higieniczne.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- uczestniczy w zajęciach ruchowych, ale nie przestrzega reguł.
- nie potrafi stosownie ubrać się do warunków pogodowych.
- nie potrafi wskazać sytuacji, które zagrażają zdrowiu.
- nie stosuje prostych zabiegów higienicznych.
- stosuje zabiegi higieniczne.
- właściwie zachowuje się w czasie choroby.
- wie, że nie można samodzielnie zażywać żadnych leków.
- wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i że można im zapobiegać.
- dba o prawidłowy sposób siedzenia w ławce, przy stole na podłodze.
- uczestniczy w zajęciach ruchowych zgodnie z regułami.
- świadomie stosuje zabiegi higieniczne.
- zawsze pamięta o bezpieczeństwie swoim i innych.
- przestrzega zasad właściwego odżywiania.
- właściwie korzysta z przyborów do ćwiczeń ruchowych, pamiętając o zasadach bezpieczeństwa.
Rozdział: ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
§ 76. BEZPIECZEŃSTWO I OBSŁUGA KOMPUTERA
1. Wymagania
- Uczeń zna podstawowe elementy stanowiska komputerowego.
- Uczeń posługuje się komputerem w zakresie uruchamiania programu.
- Uczeń wie, jaka jest prawidłowa pozycja ciała przy pracy z komputerem.
- Uczeń stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera i Internetu.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie posługuje się prostymi określeniami informatycznymi.
- nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie pracy na komputerze.
- zbyt dużo czasu spędza przy komputerze.
- przegląda treści niebezpieczne dla dzieci.
- wie, że nie należy podawać danych osobowych za pośrednictwem komputera.
- stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera.
- wie, jaka jest prawidłowa pozycja ciała przy pracy z komputerem.
- zna podstawowe elementy stanowiska komputerowego.
- posługuje się komputerem w zakresie uruchamiania programu.
- wie, że przeglądając strony internetowe można napotkać na treści zakazane dla dzieci i nie ogląda ich.
- zawsze świadomie i odpowiedzialnie korzysta z komputera.
- zna i wymienia zagrożenia jakie wynikają z korzystania z komputera i przestrzega zasad bezpieczeństwa.
- interesuje się technologią informatyczną.
§ 77. WYKORZYSTANIE KOMPUTERA
1. Wymagania
- Uczeń umie posługiwać się wybranymi programami i grami edukacyjnymi.
- Uczeń pisze prosty tekst korzystając z klawiatury.
- Uczeń odczytuje informacje i ogląda obrazy graficzne na wskazanych stronach internetowych.
- Uczeń częściowo korzysta z przybornika edytora graficznego.
- Uczeń korzysta z menu programów w celu ich podstawowej obsługi.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie opanował podstawowych czynności związanych z obsługą komputera.
- nie potrafi wykorzystać poznanych narzędzi z przybornika edytora graficznego.
- ma trudności z przeglądaniem poznanych stron internetowych.
- korzysta z menu programów w celu ich podstawowej obsługi.
- częściowo korzysta z przybornika edytora graficznego.
- odczytuje informacje i ogląda obrazy graficzne na wskazanych stronach internetowych.
- pisze proste teksty korzystając z klawiatury.
- umie posługiwać się wybranymi programami i grami edukacyjnymi.
- samodzielnie przegląda poznane strony internetowe oraz potrafi wpisać ich adresy.
- korzysta w miarę swobodnie z poznanych programów edukacyjnych.
- obsługuje edytor graficzny i edytor tekstowy.
- tworzy rysunki i teksty oraz łączy je ze sobą.
Rozdział: JĘZYK ANGIELSKI
§ 78. Język angielski
1. Wymagania
- Uczeń rozumie proste polecenia i reaguje na nie.
- Uczeń stara się zrozumieć sens historyjek obrazkowych i krótkich opowiadań.
- Uczeń czyta podpisy pod obrazkami.
- Uczeń śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego.
- Uczeń recytuje wierszyki i rymowanki.
- Uczeń powtarz zwroty stosowane na co dzień.
- Uczeń przepisuje wyrazy.
- Uczeń wzbogaca swoje słownictwo i przyswaja nazwy obiektów w otoczeniu.
- Uczeń rozumie proste pytania, na które odpowiada prostymi zdaniami.
- Uczeń nazywa obiekty z otoczenia i prostymi słowami opisuje je.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- ma trudności w opanowaniu nowego słownictwa.
- nie rozumie prostych poleceń.
- powtarza słowa i zwroty tylko na zasadzie echa.
- słucha poleceń, ale często ich nie rozumie.
- nie umie zapamiętać słów wierszyka i piosenki.
- recytuje wierszyki i rymowanki.
- śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego.
- czyta ze zrozumieniem podpisy pod obrazkami.
- rozumie proste opowiadania i historyjki obrazkowe.
- posługuje się zwrotami stosowanymi na co dzień.
- podpisuje obrazki, odwzorowując wyrazy.
- nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je prostymi słowami.
- wzbogaca swoje słownictwo i przyswaja nazwy obiektów w otoczeniu.
- rozumie proste pytania, na które odpowiada prostymi zdaniami.
- rozumie proste polecenia i reaguje na nie.
- posiada bogaty zasób słownictwa biernego i czynnego.
- wypowiada się złożonymi zdaniami.
- zna bogaty repertuar piosenek, wierszyków i rymowanek.
Dział: Klasa III
Rozdział:EDUKACJA POLONISTYCZNA
§79. SŁUCHANIE I ROZUMIENIE
1. Wymagania
- Uczeń uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji.
- Uczeń wyciąga z przeczytanych tekstów wnioski.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- często nie słucha wypowiedzi innych.
- słucha wypowiedzi, ale nie korzysta z przekazywanych informacji.
- ma trudności z dokonaniem selekcji informacji.
- często powtarza to, co zostało powiedziane przez innych.
- wyciąga z przeczytanych tekstów wnioski.
- przyjmuje postawę aktywnego słuchacza w trakcie rozmowy.
- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji.
- zawsze słucha wypowiedzi innych i buduje własne.
- umie słuchać ze zrozumieniem tekstów mówionych, czytanych, nagranych.
- nie przerywa wypowiedzi innych.
- zawsze słucha innych, śledzi treść wypowiedzi w celu uniknięcia powtarzania tego, co już zostało powiedziane.
- zawsze słucha wypowiedzi innych, potrafi je ocenić i zapamiętać najważniejsze informacje.
- dokonuje selekcji informacji.
§ 80. FORMY WYPOWIEDZI
1. Wymagania
- Uczeń wypowiada się spontanicznie, swobodnie i logicznie na określony temat.
- Uczeń zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; potrafi z nich korzystać.
- Uczeń wypowiada się na ich temat przeczytanych książek.
- Uczeń tworzy w formie ustnej krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie.
- Uczeń dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- potrzebuje wielu zachęt do wypowiedzi.
- ma trudności z doborem właściwej formy wypowiedzi do różnych sytuacji społecznych.
- nie potrafi złożyć życzeń z okazji urodzin i imienin.
- ma trudności z samodzielnymi wypowiedziami w formie opowiadania i opisu.
- ma trudności w opisywaniu przedmiotów.
- wypowiada się niechętnie na temat przeczytanego tekstu.
- buduje kilkuzdaniowe spójne wypowiedzi.
- umiejętnie reguluje natężenie i silę głosu.
- jasno i komunikatywnie wyraża swoje myśli i potrzeby.
- wypowiada się na temat treści tekstu, własnych przeżyć i otaczającej rzeczywistości.
- posługuje się różnymi formami wypowiedzi.
- tworzy w formie ustnej krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie.
- dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych.
- opisuje przedmioty, osoby i zjawiska, ujmując najważniejsze ich cechy.
- potrafi odtworzyć treść tekstu po jednorazowym przeczytaniu i zwięźle go opowiedzieć.
- wypowiada się spontanicznie, swobodnie i logicznie na określony temat.
- chętnie dzieli się wrażeniami na temat przeczytanej lektury lub oglądanego spektaklu.
- ma potrzebę dzielenia się swoimi przeżyciami i doświadczeniami.
- Wypowiedzi $D są rozbudowane, logiczne i mają różną formę.
§ 81. ZASÓB SŁOWNICTWA I STRUKTURA WYPOWIEDZI
1. Wymagania
- Uczeń poprawnie artykułuje głoski, akcentuje wyrazy.
- Uczeń poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych.
- Uczeń przejawia wrażlliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi.
- Uczeń uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedz.
- Uczeń stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- często brakuje słów w wypowiedziach.
- często używa wtrąceń i ruchów wspomagających wypowiedź.
- Zasób słów, jakimi się posługuje , jest ubogi.
- nie mówi poprawnie pod względem artykulacyjnym.
- nie chce uczestniczyć w rozmowach, często na pytania odpowiada pojedynczymi wyrazami lub prostymi zdaniami.
- uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedz.
- stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym.
- potrafi samodzielnie budować wypowiedzi wielozdaniowe.
- wypowiada się płynnie i wyraźnie.
- wypowiada się w sposób wyraźny, stosując bogate słownictwo.
- mówi poprawnie pod względem artykulacyjnym.
- chętnie mówi o sobie i prowadzi rozmowy z innymi.
- wypowiada się swobodnie, używając wielu wyrazów bliskoznacznych.
§82. WYPOWIADANIE SIĘ W MAŁYCH FORMACH TEATRALNYCH
1. Wymagania
- Uczeń odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np.: wiersze, piosenki, fragmenty prozy.
- Uczeń ilustruje grą teatralną postacie i zdarzenia z poznanych utworów literatury.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- wstydzi się zaprezentować indywidualnie wiersz lub piosenkę.
- ma trudności z pamięciowym opanowaniem wierszy, piosenek i rymowanek.
- odmawia zaprezentowania indywidualnie wierszy lub piosenek.
- odtwarza z pamięci wiersze, piosenki, fragmenty prozy.
- ilustruje grą teatralną postacie i zdarzenia z poznanych utworów literatury.
- wzorowo wygłasza wiersz i prozę przed publicznością.
- uczestniczy w zespołowych zabawach teatralnych.
§ 83. TECHNIKI CZYTANIA
1. Wymagania
- Uczeń czyta płynnie i wyraźnie, uwzględnia przy tym znaki interpunkcyjne oraz oddaje nastrój tekstu i przeżycia bohaterów.
- Uczeń czyta teksty i recytuje wiersze, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- czyta proste wyrazy w całości, a trudniejsze dzieli na sylaby.
- nie chce wygłaszać publicznie wierszy.
- Przygotowany tekst czyta wyrazami.
- czyta tekst wyrazami w wolnym tempie.
- ma trudności z czytaniem z podziałem na role.
- popełnia liczne błędy w czasie czytania.
- czyta, sylabizując i nie uwzględniając znaków interpunkcyjnych.
- czyta wyrazami w wolnym tempie.
- chętnie wygłasza wiersze publicznie.
- czyta w prawidłowym tempie, stosuje pauzy.
- proste zdania odczytuje w całości, dłuższe zaś fragmentami, w zadowalającym tempie.
- czyta wzorowo teksty wcześniej przygotowane.
- czyta płynnie i wyraźnie nowe, proste teksty.
- czyta płynnie i wyraźnie teksty, uwzględnia znaki interpunkcyjne, oddając ich nastrój i przeżycia bohaterów.
- czyta płynnie nieznane wcześniej, nawet długie teksty.
§ 84. CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM
1. Wymagania
- Uczeń czyta ze zrozumieniem: wykresy, tabele, elementy mapy oraz teksty i samodzielnie wypowiada się na ich temat.
- Uczeń czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym
- Uczeń wyszukuje w tekście potrzebne informacje.
- Uczeń w miarę możliwości korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na I etapie edukacyjnym.
- Uczeń w tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów
- Uczeń ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci.
- Uczeń czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie potrafi czytać wykresów i map, nie rozumie ich znaczenia.
- ma kłopoty ze zrozumieniem czytanego tekstu.
- nie czyta lektur.
- wyszukuje w tekście potrzebne informacje tylko z pomocą nauczyciela.
- dane zawarte w tabelach i wykresach odczytuje mylnie.
- nie potrafi samodzielnie korzystać ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci.
- potrafi korzystać z książek i czasopism.
- wyszukuje w tekście potrzebne informacje.
- w miarę możliwości korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci.
- ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci.
- czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki.
- czyta tekst ze zrozumieniem.
- czyta ze zrozumieniem: wykresy, tabele, elementy mapy oraz teksty i samodzielnie wypowiada się na ich temat.
- czyta ze zrozumieniem zarówno głośno jak i cicho.
- potrafi interpretować dane przedstawione za pomocą wykresów i tabel.
- czyta książki i ma zainteresowania czytelnicze.
- biegle korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci.
- nie przejawia zainteresowań czytelniczych.
§ 85. TECHNIKI PISANIA
1. Wymagania
- Uczeń pisze w zeszycie płynnie, czytelnie, estetycznie i w dobrym tempie, prawidłowo rozmieszczając tekst na stronie.
- Uczeń pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii).
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- pisze nieczytelnie i nieestetycznie.
- nie dba o wygląd swoich zeszytów.
- W zeszytach $D panuje bałagan, a treści są mało czytelne.
- pisze bardzo wolno i nie zawsze przestrzega zasad kaligrafii.
- pisze w zeszycie płynnie, czytelnie, estetycznie i w dobrym tempie, prawidłowo rozmieszczając tekst na stronie.
- potrafi pisać płynnie i czytelnie, ale dość wolno.
- w trakcie pisania przestrzega zasad kaligrafii.
- odpowiednio rozmieszcza tekst, stosuje akapity i uwzględnia marginesy.
§ 86. TWORZENIE TEKSTÓW
1. Wymagania
- Uczeń potrafi przepisać tekst, uzupełniając go lub przekształcając.
- Uczeń tworzy w formie pisemnej. krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie.
- Uczeń samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- szybko się zniechęca, nie kończy przepisywania.
- nie potrafi napisać krótkiego tekstu z wykorzystaniem słowniczka.
- przepisując tekst, nie potrafi go uzupełnić i popełnia wiele błędów.
- często nie odrabia pisemnych zadań domowych.
- tworzy w formie pisemnej krótkie wypowiedzi tylko z pomocą nauczyciela.
- samodzielnie zapisuje treść listu w formie kilku zdań.
- układa i zapisuje krótkie życzenia.
- wplata dialogi w pisane opowiadania.
- jest twórcz[a/y] w pisaniu opowiadań i swobodnych tekstów.
- Pisząc opowiadanie, pamięta o wstępie, rozwinięciu i zakończeniu.
- samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe.
- samodzielnie pisze krótkie opowiadania.
- potrafi zaadresować kopertę i napisać list.
- opisuje pełnymi zdaniami przedmiot i osobę.
- potrafi przepisać tekst, uzupełniając go lub przekształcając.
- Tworzy opowiadania twórcze i swobodne teksty.
- przy pomocy nauczyciela układa ogłoszenie i zaproszenie.
- potrafi bezbłędnie przepisać tekst z tablicy i z podręcznika.
- bierze udział w zbiorowym układaniu sprawozdań.
- pisze krótkie opowiadanie według podanego planu.
- samodzielnie tworzy i zapisuje dowolne teksty, używając przy tym bogatego słownictwa.
- zawsze bezbłędnie przepisuje teksty.
- samodzielnie realizuje dodatkowe pisemne zadania domowe o podwyższonym stopniu trudności.
- tworzy rozbudowane swobodne teksty.
§ 87. GRAMATYKA
1. Wymagania
- Uczeń określa formy poznanych części mowy.
- Uczeń dostrzega różnicę pomiędzy literą i głoską.
- Uczeń dzieli wyrazy na sylaby, oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście.
- Uczeń dba o poprawność gramatyczną.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- myli poznane części mowy.
- popełnia wiele błędów gramatycznych w konstruowanych zdaniach.
- stosuje niewłaściwe formy rzeczowników i czasowników.
- używa poprawnych form rzeczowników i czasowników.
- określa formy poznanych części mowy.
- potrafi grupować wyrazy według poznanych części mowy. Przekształca zdania pojedyncze w złożone.
- samodzielnie rozwija zdania i określa ich rodzaj.
- wskazuje w zdaniu rzeczownik, czasownik i przymiotnik oraz określić liczbę i rodzaj rzeczownika.
- przekształca zdania pojedyncze w zdania złożone.
- prawidłowo odmienia poznane części mowy.
- rozpoznaje i grupuje rzeczowniki, czasowniki, liczebniki, przysłówki i przymiotniki.
- zawsze pisze poprawnie pod względem gramatycznym.
§ 88. ORTOGRAFIA
1. Wymagania
- Uczeń dba o poprawność, ortograficzną oraz interpunkcyjną.
- Uczeń pisze z pamięci i ze słuchu.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie zwraca uwagi na pisownię wyrazów zawierających trudności ortograficzne.
- zna reguły ortograficzne, ale nie zawsze je stosuje.
- nie stosuje reguł ortograficznych.
- Pisząc z pamięci lub ze słuchu, popełnia liczne błędy.
- pisze ze słuchu i z pamięci nieczytelnie i z licznymi błędami ortograficznymi.
- pisze z pamięci i ze słuchu teksty, przestrzegając reguł ortograficznych.
- stosuje poznane reguły ortograficzne i rzadko popełnia błędy w pisowni.
- pisząc samodzielnie tekst nie popełnia błędów ortograficznych.
- Przy pisaniu ze słuchu popełnia tylko nieliczne błędy.
- Z pamięci i ze słuchu - pisze zawsze bezbłędnie.
- ma nawyk sprawdzania tekstu po napisaniu.
Rozdział: EDUKACJA MATEMATYCZNA
§ 89. POJĘCIE I WIEDZA MATEMATYCZNA
1. Wymagania
- Uczeń zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000.
- Uczeń liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000.
- Uczeń porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem znaków<, >, =).
- Uczeń odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII.
- Uczeń kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki, rozety).
- Uczeń rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu.
- Uczeń rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach).
- Uczeń rysuje drugą połowę figury symetrycznej.
- Uczeń rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty (również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie).
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- myli jedności, dziesiątki, setki, tysiące.
- myli figury geometryczne położone w nietypowy sposób.
- popełnia błędy przy obliczaniu obwodów figur geometrycznych.
- mylnie identyfikuje figury geometryczne.
- nie potrafi narysować odcinków o podanej długości.
- nie dostrzega regularność w szlaczkach i rozetach.
- ma trudności z porównywaniem i porządkowaniem liczb w zakresie do 1000.
- nie potrafi odczytać danych liczbowych zawartych w tabelkach.
- ma duże trudności z zapisem słownym i cyfrowym liczb.
- rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu.
- rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty również nietypowe.
- rysuje drugą połowę figury symetrycznej.
- rysuje odcinki o podanej długości oraz oblicza obwody figur.
- kontynuuje regularność w prostych szlaczkach i rozetach.
- odczytuje dane liczbowe zawarte w tabelach.
- potrafi wskazać liczby większe i mniejsze od podanej.
- samodzielnie zapisuje i odczytuje liczby czterocyfrowe.
- używa pojęć: cyfra, liczba.
- wskazuje jedności, dziesiątki, setki, tysiące.
- odczytuje i zapisuje liczby rzymskie.
- poprawnie przelicza i nazywa liczby w zakresie do miliona.
- odczytuje i zapisuje liczby wielocyfrowe.
- odczytuje i zapisuje liczby rzymskie w zakresie do stu.
- rozpoznaje i charakteryzuje grupy figur geometrycznych.
§ 90. ZADANIA TEKSTOWE
1. Wymagania
- Uczeń samodzielnie rozwiązuje nietrudne złożone zadania tekstowe.
- Uczeń rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego).
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- ma trudności z uzupełnieniem danych w zadaniu.
- nie radzi sobie z układaniem treści do działań i rysunków.
- potrzebuje dodatkowych wyjaśnień podczas rozwiązywania zadania tekstowego.
- układa i rozwiązuje zadania zawierające niewiadomą.
- potrafi rozwiązać łatwe zadania wymagające zastosowania kilku działań.
- nie napotyka na większe trudności przy rozwiązywaniu zadań tekstowych różnymi sposobami.
- pod kierunkiem nauczyciela przekształca treść zadania.
- samodzielnie uzupełnia dane w zadaniach.
- sprawnie i poprawnie rozwiązuje zadania złożone wymagające zastosowania kilku działań.
- zestawia dane i szukane w zadaniach tekstowych.
- rozwiązuje zadania tekstowe z zakresu porównywania ilorazowego.
- rozwiązuje zadania złożone za pomocą jednego działania.
§ 91. LICZENIE I SPRAWNOŚĆ RACHUNKOWA
1. Wymagania
- Uczeń dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych).
- Uczeń sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania.
- Uczeń podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia.
- Uczeń sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia.
- Uczeń rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę).
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie radzi sobie z dodawaniem i odejmowaniem w zakresie do 100.
- popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie do 100.
- przy obliczeniach w zakresie stu korzysta z liczydła.
- popełnia błędy przy liczeniu setkami i tysiącami.
- nie dostrzega związku dzielenia z mnożeniem.
- nie rozwiązuje łatwych równań jednodziałaniowych z niewiadomą w postaci okienka
- sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia.
- rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka.
- w obliczeniach zachowuje kolejność działań.
- wykonuje dzielenie z resztą, gdy dzielnik i wynik jest jednocyfrowy.
- potrafi w pamięci dodawać i odejmować w zakresie stu.
- potrafi liczyć setkami i tysiącami.
- mnoży i dzieli w zakresie stu.
- korzysta z prawa łączności i rozdzielności mnożenia względem dodawania i odejmowania.
- potrafi biegle dodawać, mnożyć, odejmować i dzielić w zakresie do 1000 różnymi sposobami
- dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli sposobem pisemnym.
- mnoży liczby dwucyfrowe, stosując rozdzielność względem dodawania i odejmowania.
§ 92. POMIAR I OBLICZENIA PIENIĘŻNE
1. Wymagania
- Uczeń wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności.
- Uczeń posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta.
- Uczeń odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 1- i 4-godzinnym, wyświetlających
- Uczeń wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych;
- Uczeń porządkuje chronologicznie daty.
- Uczeń zna kolejność dni tygodnia i miesięcy.
- Uczeń podaje i zapisuje daty.
- Uczeń odczytuje temperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5 stopni mrozu, stopnie poniżej zera)
- Uczeń odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra.
- Uczeń waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram.
- Uczeń używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 7 kilometrów.
- Uczeń wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek i wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych).
- Uczeń posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr.
- Uczeń mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości.
- Uczeń wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny).
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- ma trudności z wykonaniem poprawnych obliczeń zegarowych w systemie 4-godzinnym.
- umieszcza daty na osi czasu.
- nie posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr.
- ma problemy z zapisywaniem dat dowolnym sposobem.
- nie wykonuje obliczeń kalendarzowych.
- nie potrafi samodzielnie zważyć przedmiotów.
- odczytuje temperaturę z pomocą nauczyciela.
- nie potrafi porządkować chronologicznie dat.
- nie posługuje się pojęciami: pół godziny, kwadrans, minuta.
- nie radzi sobie z wykonaniem ćwiczeń związanych z płaceniem.
- myli jednostki miar.
- sprawnie posługuje się poznanymi jednostkami miary i dokonuje ich przeliczeń.
- podaje i zapisuje daty.
- porządkuje chronologicznie daty.
- wykonuje obliczenia kalendarzowe.
- posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta.
- waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram.
- posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr oraz wykonuje obliczenia dotyczące tych jednostek.
- odczytuje temperaturę.
- bez trudu zapisuje godziny, minuty, sekundy w systemie 4-godzinnym.
- wykonuje ćwiczenia związane z mierzeniem pojemności.
- oblicza ceny, ilości i wartości różnych towarów.
- sprawnie wykonuje zadania wymagające płacenia.
- wykonuje złożone obliczenia kalendarzowe.
- zapisuje długość za pomocą dwóch jednostek.
- sprawnie wykonuje ćwiczenia związane z mierzeniem czasu.
- samodzielnie wykonuje złożone zadania dotyczące zakupów.
- wykonuje złożone obliczenia z wykorzystaniem wyrażeń dwumianowanych.
Rozdział: EDUKACJA SPOŁECZNA
§ 93. POSTAWY SPOŁECZNE
1. Wymagania
- Uczeń odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym.
- Uczeń wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa.
- Uczeń jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej.
- Uczeń jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku.
- Uczeń rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania.
- Uczeń wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe).
- Uczeń rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania.
- Uczeń identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia.
- Uczeń nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym.
- Uczeń aktywnie uczestniczy w szkolnych wydarzeniach.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- ma trudności z oceną swojego postępowania.
- ma kłopoty z identyfikowaniem się ze swoją rodziną i jej tradycjami.
- nie jest tolerancyjny i często wyśmiewa się z innych lub ich poniża.
- niechętnie uczestniczy w szkolnych wydarzeniach.
- zna prawa ucznia i jego obowiązki, ale nie zawsze ich przestrzega.
- nie zna tradycji rodzinnych i niechętnie mówi o swojej rodzinie.
- Zdarza się, że krzywdzi słabszych, stosując przede wszystkim agresję słowną.
- rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny.
- aktywnie uczestniczy w szkolnych wydarzeniach.
- zna prawa ucznia i jego obowiązki.
- wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa.
- jest tolerancyjn[a/y] wobec osób innej narodowości.
- jest chętn[a/y] do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku.
- wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników.
- nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym.
- odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym.
- identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami.
- działa w organizacjach szkolnych i uczestniczy w dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych.
- zna obowiązki i prawa ucznia, zawsze ich przestrzega i jest ich strażnikiem.
- rozumie, co to jest tolerancja i zawsze pomaga innym.
§ 94. BEZPIECZEŃSTWO
1. Wymagania
- Uczeń zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 11.
- Uczeń potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie.
- Uczeń zna zagrożenia ze strony ludzi.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie.
- jest nieostrożny w kontaktach z nieznajomymi ludźmi. Nie pamięta o zagrożeniach, jakie mogą z tego wynikać.
- myli numery telefonów służb ratunkowych.
- nie przestrzega zasad i norm przyjętych w grupie.
- dostosowuje swoje zachowania do potrzeb grupy i sytuacji.
- przewiduje skutki wynikają z niewłaściwych zachowań.
- jest ostrożny w kontaktach z nieznajomymi ludźmi. Pamięta o zagrożeniach, jakie mogą z tego wynikać.
- potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie.
- zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 11.
- dokonuje oceny pozytywnych i negatywnych zachowań.
- zna zasady udzielania pierwszej pomocy i potrafi je zademonstrować z użyciem fantomu.
- proponuje różne formy pomocy w sytuacjach zagrożenia.
§ 95. WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
1. Wymagania
- Uczeń zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje.
- Uczeń wie, czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz.
- Uczeń wie, jaki zawód wykonują jego najbliźsi i znajomi.
- Uczeń wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka.
- Uczeń orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata.
- Uczeń zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy) i najważniejsze wydarzenia historyczne.
- Uczeń wie, w jakim regionie mieszka; uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- często myli zabytki poznanych miast.
- nie interesuje się historią swojego regionu i kraju.
- nie wie, czym zajmują się mieszkańcy regionu.
- nie rozumie wartości pracy.
- nie potrafi wymienić ludzi znanych i szczególnie ważnych dla Polski.
- gromadzi informacje o swoim pochodzeniu.
- orientuje się, którzy ludzie są szczególnie ważni w dziejach Polski i świata.
- wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka.
- interesuje się pracą wykonywaną przez najbliższych i znajomych.
- zna symbole narodowe i najważniejsze wydarzenia historyczne.
- zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty i tradycje.
- zna zabytki swojej miejscowości i innych miast.
- umie przewidzieć skutki jakie wynikają z braku pracy.
- interesuje się historią Polski, zna ważne wydarzenia i ludzi szczególnie zasłużonych dla ojczyzny.
- interesuje się sprawami bieżącymi regionu i Polski, korzystając z środków medialnych.
Rozdział: EDUKACJA PRZYRODNICZA
§ 96. WIEDZA PRZYRODNICZA
1. Wymagania
- Uczeń opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych.
- Uczeń orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt.
- Uczeń zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się.
- Uczeń nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek).
- Uczeń rozumie znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny).
- Uczeń zna znaczenie powietrza i wody dla życia.
- Uczeń zna wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi.
- Uczeń zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin.
- Uczeń rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne.
- Uczeń wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski.
- Uczeń nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego.
- Uczeń orientuje się w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź itp.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- ma trudności z rozróżnianiem różnych krajobrazów i regionów.
- nie wie, jak należy się zachować w czasie powodzi, burzy, śnieżycy.
- nie odczuwa żadnych zagrożeń ze strony roślin i zwierząt.
- nie wie, jak należy się odżywiać, aby być zdrowym.
- opanowa[ła/ł] zbyt mało wiedzy o lesie i jego mieszkańcach.
- czasami nieprawidłowo nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi.
- nie potrafi wymienić roślin i zwierząt chronionych.
- dostrzega znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka.
- nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi.
- posiada bogatą wiedzę dotyczącą podstawowych zasad racjonalnego odżywiania się.
- orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt.
- orientuje się w zagrożeniach typu: burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź.
- określa rolę roślin i zwierząt w przyrodzie.
- rozróżnia poznane ekosystemy w różnych porach roku.
- wyjaśnia znaczenie powietrza i wody dla życia.
- rozumie wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi.
- rozpoznaje rośliny i zwierzęta w najbliższym otoczeniu.
- rozpoznaje niektóre gatunki roślin i zwierząt chronionych.
- charakteryzuje środowisko wodne i lądowe oraz rośliny i zwierzęta tam występujące.
- określa cechy charakterystyczne różnych krajobrazów i regionów.
- opisuje prace wykonywane przez rolnika w poszczególnych porach roku.
- rozumie wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin.
- potrafi wyjaśnić poznane pojęcia przyrodnicze.
- rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne.
- przejawia duże zainteresowanie otaczającym środowiskiem i ma o nim wiele wiadomości.
- wnikliwie analizuje skutki i przyczyny zachodzące w środowisku przyrodniczym.
- dokładnie przedstawia elementy budowy zwierząt i roślin.
§ 97. OBSERWACJA PRZYRODY
1. Wymagania
- Uczeń obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze.
- Uczeń analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem.
- Uczeń wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie dostrzega związków przyczynowo-skutkowych, jakie zachodzą w otaczającej [ją/go] rzeczywistości.
- prowadzi obserwacje, ale nie potrafi samodzielnie wyciągnąć wniosków.
- nie dostrzega zależność zjawisk przyrody od pór roku.
- nie koncentruje się na obserwowanych zjawiskach i ma trudności z przyswojeniem wiedzy na ich temat.
- potrafi wyciągnąć trafne wnioski z obserwowanych zjawisk.
- wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku.
- potrafi samodzielnie prowadzić obserwacje, zapisuje ich wyniki i wyciąga wnioski.
- potrafi obserwować zmiany zachodzące w przyrodzie.
- zawsze aktywnie uczestniczy w obserwowaniu zjawisk przyrody.
- jest bardzo dokładn[a/y] i skoncentrowan[a/y] podczas prowadzonych obserwacji i chętnie dzieli się zdobytą wiedzą z innymi.
- potrafi prowadzić wnikliwe obserwacje oraz potrafi korzystać z wielu źródeł informacji.
§ 98. DZIAŁANIA NA RZECZ PRZYRODY
1. Wymagania
- Uczeń podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku.
- Uczeń wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo).
- Uczeń rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń stomatologa i lekarza.
- Uczeń dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości).
- Uczeń wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie podejmuje działań na rzecz ochrony przyrody.
- stwarza niebezpieczne sytuacje i nie dba o swoje zdrowie.
- nie dostrzega szkodliwych działań człowieka niszczących przyrodę.
- podejmuje działania związane z uprawą roślin i hodowlą zwierząt.
- rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń stomatologa i lekarza.
- podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku.
- przestrzega przepisów bezpieczeństwa.
- ma dużą wiedzę na temat lasu i wie, jak się w nim zachować.
- jest organizatorem i pomysłodawcą wielu działań na rzecz ochrony przyrody.
- potrafi zaplanować działania na rzecz przyrody.
Rozdział: EDUKACJA MUZYCZNA
§ 99. ODTWARZANIE MUZYKI
1. Wymagania
- Uczeń śpiewa w zespole piosenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utworów w roku szkolnym).
- Uczeń śpiewa z pamięci hymn narodowy.
- Uczeń gra na instrumentach perkusyjnych (proste rytmy i wzory rytmiczne).
- Uczeń gra na instrumentach melodycznych (proste melodie i akompaniamenty).
- Uczeń realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne.
- Uczeń reaguje ruchem na puls rytmiczny, zmiany tempa, metrum i dynamiki.
- Uczeń tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego, prostego tańca ludowego.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nawet z pomocą nauczyciela nie radzi sobie z rytmizowaniem tekstów.
- ma trudności w śpiewaniu poznanych piosenek.
- unika gry na instrumentach.
- nie potrafi zaśpiewać z pamięci hymnu narodowego.
- nie potrafi zatańczyć krakowiaka i polki.
- rozróżnia i wyraża środkami pozamuzycznymi charakter emocjonalny muzyki.
- potrafi zatańczyć krakowiaka i polkę.
- reaguje ruchem na puls rytmiczny, zmiany tempa, metrum i dynamiki.
- realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne.
- śpiewa z pamięci hymn narodowy.
- recytuje teksty, stosując różne środki wyrazu muzycznego.
- rozpoznaje nazwy solmizacyjne.
- umie zaśpiewać piosenkę jednogłosową ze słuchu i przy pomocy nut, z akompaniamentem i a cappella.
- ma uzdolnienia muzyczne.
- śpiewa piosenki dwugłosowe.
- potrafi jednocześnie śpiewać i grać na instrumencie.
- tańczy układy taneczne.
§ 100. TWORZENIE MUZYKI
1. Wymagania
- Uczeń tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki.
- Uczeń improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad.
- Uczeń wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- w sposób schematyczny przedstawia utwór ruchem.
- jest biern[a/y] na zajęciach.
- ma duże trudności z tworzeniem prostych melodii.
- samodzielnie rytmizuje przysłowia i teksty.
- ma poczucie rytmu i dobrze wykształcony słuch.
- dobiera akompaniament do wybranej piosenki.
- tworzy inscenizacje ruchowe do piosenek oraz próbuje tworzyć melodie do tekstów literackich.
- tworzy dowolne układy taneczne.
- ma zdolności muzyczne.
- tworzy i wykonuje kanony muzyczne.
- tworzy układy taneczne do muzyki współczesnej.
§ 101. PERCEPCJA MUZYKI
1. Wymagania
- Uczeń rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika).
- Uczeń rozróżnia znaki notacji muzycznej (wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz).
- Uczeń aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy.
- Uczeń orientuje się w rodzajach głosów ludzkich (sopran, bas).
- Uczeń rozróżnia instrumenty muzyczne (fortepian, gitara, skrzypce, trąbka, flet, perkusj
- Uczeń rozpoznaje podstawowe formy muzyczne
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie opanowa[ła/ł] nazw głosów ludzkich.
- nie rozpoznaje podstawowych form muzycznych.
- nie zna wartości nut i pauz.
- nie zna brzmienia poznanych instrumentów.
- nie opanowa[ła/ł] podstawowych pojęć z zakresu muzyki.
- nie stosuje nazw solmizacyjnych i nazw dźwięków.
- różnicuje głosy ludzkie w utworach muzycznych.
- rozpoznaje podstawowe formy muzyczne
- zna wartości nut i pauz.
- zna brzmienie orkiestry i kwartetu smyczkowego.
- rozpoznaje brzmienie poznanych instrumentów.
- wie, co oznacza pauza, krzyżyk i bemol w muzyce.
- wykazuje aktywną postawę oraz szczególne umiejętności muzyczne.
- uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych formach działalności muzycznej.
Rozdział: EDUKACJA PLASTYCZNA
§ 102. DZIAŁALNOŚĆ PLASTYCZNA
1. Wymagania
- Uczeń określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym.
- Uczeń korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora).
- Uczeń posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura.
- Uczeń podejmuje działalność twórczą, w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni.
- Uczeń stosuje określone materiały, narzędzia i techniki plastyczne
- Uczeń realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia.
- Uczeń upowszechnia kulturę w środowisku szkolnym (stosując określone narzędzia i wytwory przekazów medialnych).
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- ma trudności w przedstawianiu za pomocą poznanych środków wyrazu zjawisk i wydarzeń z otaczającej rzeczywistości.
- na ogół wykonuje takie same prace jak koledzy.
- wymaga dodatkowych objaśnień i inspiracji ze strony nauczyciela w celu podjęcia działań plastycznych.
- wymaga wielu dodatkowych objaśnień sposobu wykonania pracy.
- korzystając z przekazów medialnych, nie rozumie zasad przestrzegania praw autorskich.
- tworzy według wzoru rekwizyty do przedstawień i wykorzystuje je w zabawach w teatr.
- posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura.
- wie, co to są prawa autorskie i korzystając z przekazów medialnych nie narusza ich.
- potrafi projektować i wykonać płaskie i przestrzenne formy użytkowe sztuki ludowej regionu.
- Większość prac plastycznych $D jest przemyślana i estetycznie wykonana.
- potrafi przedstawić zjawiska i wydarzenia w estetyczny i ciekawy sposób.
- angażuje się w każdą działalność plastyczną.
- potrafi opracować projekty płaskich i przestrzennych form użytkowych z uwzględnieniem zasad kompozycji otwartych i zamkniętych.
- Prace $D są oryginalne i bardzo pomysłowe.
- bardzo świadomie i celowo używa poznanych środków wyrazu, a [jej/jego] prace są wzorowe.
§ 103. WIEDZA Z ZAKRESU WYBRANYCH DZIEDZIN SZTUKI
1. Wymagania
- Uczeń wie o istnieniu placówek kultury działających na rzecz środowiska.
- Uczeń rozróżnia takie dziedziny działalności twórczej człowieka jak: architektura i sztuki plastyczne.
- Uczeń rozróżnia określone dyscypliny sztuki (fotografika, film)i przekazy medialne (telewizja, Internet), a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową.
- Uczeń rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury.
- Uczeń posługując się elementarnymi terminami właściwymi dla działalności twórczej.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie posługuje się i nie rozumie poznanych terminów plastycznych.
- nie opanowa[ła/ł] pojęć i terminów związanych z plastyką.
- ma duże trudności ze wskazaniem wykonawcy i dziedziny sztuki związanej z danym utworem.
- nie interesuje się dziedzictwem kultury polskiej.
- wie, że fotografika i film to dyscypliny sztuki.
- rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego dziedzictwa kultury.
- zna pojęcia: surowiec, półfabrykat, wyrób gotowy.
- rozumie i stosuje pojęcia z zakresu materiałoznawstwa.
- zna różne działy sztuki użytkowej: tkactwo, ceramika itp.
- na podstawie danego wytworu sztuki potrafi nazwać jego wykonawcę i dziedzinę sztuki.
- poprawnie posługuje się poznanymi terminami związanymi z plastyką.
- interesuje się sztuką i jej wytworami.
- potrafi różnicować formy istnienia dzieła plastycznego: oryginał, kopia, odbitka, reprodukcja itp.
- zna niektórych twórców oraz ich dzieła.
Rozdział: ZAJĘCIA TECHNICZNE
§ 104. ORGANIZACJA I BEZPIECZEŃSTWO NA ZAJĘCIACH
1. Wymagania
- Uczeń rozumie potrzebę organizowania działania technicznego: pracy indywidualnej i zespołowej.
- Uczeń przedstawia pomysły rozwiązań technicznych.
- Uczeń planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały (papier, drewno, metal, tworzywo sztuczne,
- Uczeń dobiera narzędzia.
- Uczeń dba o bezpieczeństwo własne i innych.
- Uczeń utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.
- Uczeń właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych.
- Uczeń wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze).
- Uczeń umie korzystać ze środków komunikacji.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- czasami zapomina o właściwym używaniu narzędzi i urządzeń technicznych.
- nie identyfikuje poznanych znaków drogowych.
- ma trudności z wymienieniem zasad obowiązujących w środkach komunikacji.
- nie utrzymuje porządku w miejscu pracy.
- błędnie odczytuje instrukcje.
- nie potrafi pracować w grupie.
- nie pamięta wszystkich zasad bezpiecznego poruszania się po drogach.
- umie korzystać ze środków komunikacji.
- zna podstawowe znaki drogowe i potrafi się do nich zastosować.
- wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach.
- właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych.
- utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.
- dba o bezpieczeństwo własne i innych.
- dobiera narzędzia i korzysta z nich zgodnie z przeznaczeniem.
- potrafi zaplanować kolejne czynności oraz dobierać odpowiednie materiały.
- przedstawia ciekawe pomysły rozwiązań technicznych.
- jest wzorowym organizatorem materiałów i miejsca pracy.
- umie konserwować i przechowywać narzędzia.
- identyfikuje wszystkie grupy znaków drogowych oraz dostrzega przyczyny ich stosowania.
- wyjaśnia skutki i przyczyny niewłaściwych form zachowania w środkach komunikacji publicznej.
§ 105. DZIAŁALNOŚĆ KONSTRUKCYJNA
1. Wymagania
- Uczeń posiada umiejętności odmierzania potrzebnej ilości materiału.
- Uczeń posiada umiejętności cięcia papieru, tektury itp.,
- Uczeń posiada umiejętności montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych, korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych.
- Uczeń w miarę możliwości posiada umiejętności, montażu obwodów elektrycznych, szeregowych i równoległych z wykorzystaniem gotowych zestawów.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- wycina i składa prace z papieru niedokładnie i niestarannie.
- nie potrafi ekonomicznie korzystać z materiałów potrzebnych do prac technicznych.
- wymaga dodatkowych objaśnień i inspiracji ze strony nauczyciela w celu podjęcia działań plastycznych.
- nie potrafi zmontować z gotowych elementów szeregowego obwodu elektrycznego.
- posiada umiejętności montażu obwodów elektrycznych, szeregowych i równoległych z wykorzystaniem gotowych zestawów.
- potrafi wykonać większość prac technicznych zgodnie z instrukcją i prostym rysunkiem technicznym.
- zna elementy rysunku technicznego.
- precyzyjnie wycina i składa prace z papieru.
- ekonomicznie wykorzystuje materiały potrzebne do pracy.
- potrafi samodzielnie sformułować instrukcję.
- Prace techniczne są oryginalne i bardzo pomysłowe.
§ 106. WIEDZA I UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU TECHNIKI
1. Wymagania
- Uczeń orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku (
- Uczeń rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki, samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), informatycznych (komputer, laptop, telefon komórkowy).
- Uczeń orientuje się w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże).
- Uczeń orientuje się w rodzajach urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa).
- Uczeń określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych (łatwa lub trudna obsługa).
- Uczeń określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech ekonomicznych (tanie lub drogie).
- Uczeń określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech estetycznych (np. ładne lub brzydkie).
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie ma trudności w rozpoznawaniu maszyn i urządzeń.
- nie potrafi ocenić wartości użytkowej, ekonomicznej i estetycznej urządzeń technicznych.
- nie posługuje się i nie rozumie poznanych terminów technicznych.
- ma trudności ze stosowaniem terminów i pojęć technicznych.
- wie, z jakich materiałów i w jaki sposób robi się meble, sprzęt gospodarstwa domowego, samochody itp.
- rozpoznaje różne rodzaje maszyn i urządzeń.
- orientuje się w rodzajach budowli.
- potrafi określić wartość użytkową, ekonomiczną i estetyczną urządzeń technicznych.
- zna konstrukcje wielu maszyn i urządzeń.
Rozdział:WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA
§ 107. SPRAWANOŚĆ MOTORYCZNO-RUCHOWA
1. Wymagania
- Uczeń realizuje marszobieg trwający co najmniej 15 minut.
- Uczeń umie wykonać próbę siły mięśni brzucha oraz próbę gibkości dolnego odcinka kręgosłupa.
- Uczeń przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz wykonuje przewrót w przód.
- Uczeń skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami.
- Uczeń wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie.
- Uczeń posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją.
- Uczeń jeździ np. na rowerze, wrotkach; przestrzega zasad poruszania się po drogach.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie chce uczestniczyć w zajęciach ruchowych.
- zazwyczaj nie uczestniczy w rozgrywkach zespołowych.
- wcześniej niż inne dzieci przerywa marszobieg trwający co najmniej 15 minut.
- unika zabaw i ćwiczeń z piłką.
- nie potrafi wykonać przewrotu w przód.
- realizuje marszobieg trwający co najmniej 15 minut.
- skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami.
- wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie.
- posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją.
- potrafi poprawnie wykonać rzut do celu stałego i ruchomego.
- dobrze rzuca i chwyta piłkę.
- bierze udział w grach zespołowych.
- potrafi wykonać przewroty w przód.
- umie łączyć różne formy ruchu na torze przeszkód.
- potrafi szybko reagować na sygnały wzrokowe i słuchowe.
- interesuje się sportem i uprawia wybraną dyscyplinę sportową.
- ma sukcesy w grach zespołowych.
- osiąga bardzo dobre wyniki w wybranej dyscyplinie sportowej.
§ 108. AKTYWNOŚĆ I POSTAWA SPORTOWA
1. Wymagania
- Uczeń bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych
- Uczeń wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- często zapomina o zmianie stroju i obuwia do ćwiczeń gimnastycznych.
- zachowuje się biernie jako zawodnik w grach zespołowych.
- często wyśmiewa drużynę przegraną.
- Podczas zajęć ruchowych nie potrafi współdziałać w grupie.
- z trudem znosi porażki w grach sportowych.
- dostrzega znaczenie swojego udziału w grach zespołowych.
- jest zdyscyplinowan[a/y] na zajęciach ruchowych.
- cieszy się ze zwycięstwa oraz radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości.
- chętnie bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych.
- potrafi pokazać grupie zestaw ćwiczeń ruchowych.
- reprezentuje klasę i szkołę w grach i zawodach sportowych.
- na zajęciach jest zawsze zdyscyplinowan[a/y] i potrafi zdyscyplinować innych.
§ 109. BEZPIECZEŃSTWO I HIGIENA
1. Wymagania
- Uczeń dba o higienę osobistą i czystość odzieży.
- Uczeń wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna.
- Uczeń wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych.
- Uczeń dba o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole.
- Uczeń posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem.
- Uczeń potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych.
- Uczeń wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- czasami zapomina o higienie i czystości odzieży.
- nie rozumie związku pomiędzy zdrowiem a właściwym odżywianie się oraz aktywnością fizyczną.
- często garbi się i przysiada na nodze siedząc w ławce.
- swoim zachowaniem stwarza niebezpieczeństwo dla siebie i innych.
- Zdarza się, że posługuje się przyborami sportowymi niezgodnie z ich przeznaczeniem.
- nie zawsze wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia.
- bezpiecznie ćwiczy na przyborach przeznaczonych do ćwiczeń ruchowych.
- wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia.
- wybiera bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych.
- posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem.
- dba o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole.
- Uczeń wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna.
- dba o higienę osobistą i czystość odzieży.
- objaśnia zasady udzielania pierwszej pomocy.
- Na zajęciach jest zawsze zdyscyplinowan[a/y].
- świadomie stosuje zasady prawidłowego odżywiania.
Rozdział: ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
§ 110. BEZPIECZEŃSTWO I OBSŁUGA KOMPUTERA
1. Wymagania
- Uczeń posługuje się myszą i klawiaturą.
- Uczeń poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego.
- Uczeń zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów.
- Uczeń wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne.
- Uczeń ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu.
- Uczeń stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie rozumie zagrożeń, jakie wynikają z korzystania z komputera, Internetu i multimediów.
- wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne, ale nie uwzględnia tego w działaniach.
- nie stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów.
- rozumie zagrożenia wynikające z podawania danych osobowych za pośrednictwem komputera.
- za pośrednictwem komputera nie nawiązuje kontaktów z osobami nieznajomymi.
- stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów.
- ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu.
- wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne.
- zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów.
- posługuje się myszą i klawiaturą.
- informuje dorosłych o napotkanych stronach zawierających treści zakazane dla dzieci.
- jest świadomym użytkownikiem komputera, Internetu i multimediów.
§ 111. WYKORZYSTANIE KOMPUTERA
1. Wymagania
- Uczeń posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania.
- Uczeń korzysta z opcji w programach.
- Uczeń przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe.
- Uczeń dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie.
- Uczeń odtwarza animacje i prezentacje multimedialne.
- Uczeń wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania.
- Uczeń wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- nie potrafi samodzielnie posługiwać się wybranymi programami i grami edukacyjnymi.
- nie korzysta z opcji w programach.
- z pomocą nauczyciela przegląda wybrane strony internetowe.
- nie wykorzystuje wszystkich poznanych narzędzi do tworzenia rysunków w edytorze graficznym.
- ma trudności z odtwarzaniem animacji i prezentacji multimedialnych.
- nie umie pisać wielkich liter z klawiatury.
- wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki.
- wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania.
- odtwarza animacje i prezentacje multimedialne.
- dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie.
- samodzielnie przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe.
- korzysta z opcji w programach.
- posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania.
- poprawnie i w szybkim tempie pisze teksy za pomocą klawiatury.
- formatuje teksy według potrzeb.
- tworzy złożone kompozycje graficzne.
Rozdział: JĘZYK ANGIELSKI
§ 112. Język angielski.
1. Wymagania
- Uczeń wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka.
- Uczeń przepisuje wyrazy i zdania.
- Uczeń bierze udział w miniprzedstawieniach teatralnych.
- Uczeń nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je.
- Uczeń recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki.
- Uczeń zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów.
- Uczeń czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania.
- Uczeń rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video).
- Uczeń rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów.
- Uczeń rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać.
- Uczeń rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu.
- Uczeń rozumie wypowiedzi ze słuchu.
- Uczeń reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela.
- Uczeń potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych.
PONIŻEJ OCZEKIWAŃ
ZGODNIE Z OCZEKIWANIAMI
POWYŻEJ OCZEKIWAŃ
- rozumie sens opowiedzianych historyjek tylko wtedy, gdy są wspierane obrazkami, gestami i przedmiotami.
- bierze udział w miniprzedstawieniach teatralnych, ale nie wygłasza żadnych kwestii.
- opanował mały zasób słownictwa w zakresie języka obcego.
- nie potrafi nazwać przedmiotów znajdujących się w otoczeniu.
- nie recytuje wierszy i nie śpiewa piosenek.
- Na zadane pytania odpowiada tylko pojedynczymi wyrazami.
- ma problemy z czytaniem wyrazów i prostych zdań.
- rozumie część zwrotów stosowanych na co dzień, ale nie potrafi się nimi posługiwać.
- potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych.
- przepisuje wyrazy i zdania.
- bierze udział w miniprzedstawieniach teatralnych.
- nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je.
- recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki.
- zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów.
- czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania.
- rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych.
- rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów.
- rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać.
- posiada bogaty zasób słownictwa w zakresie języka obcego.
- wypowiada się swobodnie, buduje proste zdania, poprawne językowo i gramatycznie.
- recytuje dłuższe wiersze i śpiewa piosenki, pamiętając o prawidłowej wymowie.
- zna bogaty repertuar piosenek, wierszyków i rymowanek.